大使館媽媽教學課件

大使館媽媽教學課件

　　大使館媽媽教學課件怎樣設計呢?下面隨小編一起來看看吧!

　　【內容簡析】

　　這是一篇略讀課文，講的是一個叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天，由于語言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱為“大使館媽媽”，表現了海外游子對祖國的依戀。

　　【設計理念】

　　引導學生自主、獨立地讀書和思考，在主動、積極的.閱讀和思維過程中把握課文重點，理解課文，體會人物的情感，受到情感的熏陶。

　　【教學目標】

　　1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，激發熱愛祖國、報效祖國的情感。

　　2.理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。

　　3.會認“駐、廚”等6個生字。

　　【重點難點】

　　讓學生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內容，弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、據題引疑，激發讀書興趣

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.根據課題，你想知道些什么?

　　3.師生合作，梳理問題。

　　4.簡介大使館。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準字音。

　　2.同桌合作，識記生字。

　　3.找出課文中由生字組成的詞語，想辦法理解詞意。

　　4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。

　　三、再讀課文，積極思考

　　1.反復讀課文，畫出不理解的地方。

　　2.四人小組合作學習，交流：你讀懂了什么?有什么感受?提出不懂的問題向別人請教。

　　四、匯報本節課的學習收獲

　　五、作業

　　思考：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.認讀生字詞。

　　2.說說課文寫了什么事。

　　二、理解內容，體會感情

　　1.自主感知。

　　默讀課文，并在課文中找出有關內容讀一讀。

　　①在布拉格機場，陳小龍遇到了什么困難?他的心情是怎樣的?

　　②中國大使館是如何幫助陳小龍的?他的心情有了怎樣的變化?

　　③陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”?

　　2.合作交流。

　　①四人小組合作，把自己對上面問題的理解與同學交流。

　　②全班集體交流，教師相機點撥。

　　3.文中的插圖與課文的哪部分相對應，說一說、演一演當時的情景。

　　4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會到了什么?想后與同學交流。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　三、總結全文，升華情感

　　1.讀了這篇課文，你有什么感想?

　　2.你有什么心里話要對陳小龍說嗎?請寫一寫。

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