實驗中學化學教學評價方案

時間：2023-10-20 07:55:01 教學評價我要投稿

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實驗中學化學教學評價方案

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的實驗中學化學教學評價方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

實驗中學化學教學評價方案

實驗中學化學教學評價方案1

　　為深化普高課程，進一步推進普高階段拔尖人才創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于申報普通高中創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)實驗項目的通知》精神，結(jié)合學校辦學實際，現(xiàn)就創(chuàng)新實驗班（宜張班）管理方案提出以下實施意見。

　　一、辦班宗旨

　　1、貫徹“因材施教”原則，對優(yōu)秀學生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)。

　　2、積極構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)模式，進行課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的，為全校創(chuàng)新、拔尖人才培養(yǎng)起到推動和示范作用。

　　3、探索實驗班管理新思路，嘗試建立社會、學校、家庭、教師、學生五位一體的教育教學新模式，培養(yǎng)學生自主自信與自我管理能力，通過“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學發(fā)展水平和高考綜合競爭力。

　　二、培養(yǎng)目標

　　促進學生全面而有個性的發(fā)展，實現(xiàn)“兩個最化”，即學生在校發(fā)展能力最化和終身發(fā)展?jié)摿ψ罨邆涓呱械慕∪烁瘛捄竦目茖W素養(yǎng)、良好的人文素養(yǎng)、較強的創(chuàng)新能力和寬廣視野的高素質(zhì)拔尖人才。理科創(chuàng)新班學生參加學科競賽全國一等獎獲獎數(shù)理化生學科至少各一人，高考成績95%上一本線，70%80%上國家“211工程”和“985”重點院校。

　　三、班級設(shè)置

　　輔導(dǎo)結(jié)束進行測試，組成2-4個創(chuàng)新理科實驗班和1個文科實驗班。每班42人，并且要考慮班級男女生合理比例。

　　四、選拔方法

　　分二批分別進行選拔。第一批12月底在學科競賽一等獎或創(chuàng)新發(fā)明比賽獲省一等獎基礎(chǔ)上，二年成績級段前10名中，各初中推薦參加姚余中學宜張班測試；第二批在明年4月底姚余中學提前自主招生。參加學校組織的選拔考試，根據(jù)考試成績進行初選，然后組成領(lǐng)導(dǎo)小組對初選的學生進行面試，最終選拔出320名學生進行提前輔導(dǎo)。

　　五、師資配備

　　1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請---組織教研組長對其教學能力創(chuàng)新能力進行考察，組織年級組長學校骨干教師對侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級管理能力進行評定----實驗班管理者對侯選人本人情況了解進取心、腳踏實地的務(wù)實精神-----實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組最終拍板聘用。

　　職責：班級管理；協(xié)調(diào)學科教師、競賽輔導(dǎo)教師的教學和交流；發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖學生；定期召開實驗班的教育教學研討會，舉行學生家長座談會，爭取學生家長對實驗班工作的理解和支持；記錄實驗班管理手冊。特設(shè)心理輔導(dǎo)教師一名，負責實驗班學生的心理發(fā)展。

　　2、任課教師：班級任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請----組織教研組長、年級組長、骨干教師進行評議-----實驗班班主任享有最終的聘用權(quán)。在本屆教師優(yōu)選理念先進、業(yè)務(wù)精湛、作風扎實的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學科競賽教師負責本級段競賽。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)督查：由教學校長為主的領(lǐng)導(dǎo)小組負責、督促進行實驗班管理。職責：實驗班班由學校主要領(lǐng)導(dǎo)專職垂直管理，管理者有對教學管理和各種情況應(yīng)對措施采納的決定權(quán)，教學教育追求實效，不務(wù)形式；管理者可組織學校有關(guān)人員研究班級管理，課程設(shè)置，制定教學計劃，班級發(fā)展規(guī)劃，教學效果測評和教學效果調(diào)研；領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班教學可進行調(diào)研，但不宜進行行政干預(yù)，只提供建議；領(lǐng)導(dǎo)小組一學期或半學期對班級教學效果進行評估，書面評估結(jié)果直接向校長和管理者匯報，由校長和管理者對評估結(jié)果作出相應(yīng)的應(yīng)。

　　六、課程設(shè)置

　　根據(jù)創(chuàng)新班學生特點，實行多元化課程管理機制。增設(shè)研究性學習課程（與學科教學相結(jié)合），重點開拓思路，培養(yǎng)學生自主探究學習能力。

　　七、培養(yǎng)方式

　　1、發(fā)現(xiàn)各學科拔尖學生。在教學中要注意應(yīng)體現(xiàn)出層次教學的特點，特別是對學習上有特長的學生的培養(yǎng)。應(yīng)該制定本學科尖子生培養(yǎng)計劃，計劃中應(yīng)有明確的被培養(yǎng)學生名單及階段安排。要有適度的不斷調(diào)整的期望值。強化學生自主自信、自我管理能力。

　　2、推行“三制”（導(dǎo)師制、學長制、學分制）管理模式。

　　導(dǎo)師制：為尖子生配備學習導(dǎo)師，導(dǎo)師與學生共商高中發(fā)展規(guī)劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學生在學校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂的溝通，愉悅地生活和學習。要細化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學管理計劃，設(shè)計好每位學生高中畢業(yè)的人生目標，學校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。

　　學長制：充分利用姚余中學所擁有的一批人品正直、學識深厚、成績優(yōu)異的優(yōu)秀學友團隊，與學長交流校園生活心得與學習心得。與“清華、北學友團”、“浙學友團”、“上海復(fù)旦、交學友團”對話交流，分享知識和智慧，培養(yǎng)興趣和能力，真正實現(xiàn)自主發(fā)展。

　　學分制：學校創(chuàng)設(shè)條件，尊重學生個性，尊重學習的選擇權(quán)，讓學生有更多的學習機會、更廣闊的交流展示平臺。

　　3、培養(yǎng)方案制定。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力”的原則。為學生打下深厚的數(shù)學、物理、外語和人文基礎(chǔ)，按學科強化創(chuàng)新能力、實踐能力等，培養(yǎng)方案應(yīng)明確三年目標，適度調(diào)整，要有實際效果。

　　4、和創(chuàng)新教學方法。明確以學生學習為主導(dǎo)的教學觀。倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動、科學的教學方法。激發(fā)學生的探索精神，發(fā)掘?qū)W生的智能潛力，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　5、多種形式培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。除要求學生選修一定的素質(zhì)課程以外，學校將通過邀請國內(nèi)外名家、學者、專家開展專題講座；考察觀摩等形式來提高學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。

　　6、積極創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加國內(nèi)、外競賽輔導(dǎo)，到國內(nèi)、外高水平學進行短期學習，積極參加北、清華學科夏令營，開拓視野，提高競爭力。

　　7、通過第二課堂，增強社會責任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會實踐、公益活動、拓展訓(xùn)練等，養(yǎng)成學生高度的社會責任感、互助友愛與團隊合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。

　　八、機制建設(shè)

　　1、滾動機制

　　每學期對實驗班的學生進行德智體綜合考評，并分別在第1學年和第2學年結(jié)束后實行淘汰制，（第1學年末調(diào)出者回普通班，第2學年末調(diào)出者回自己選擇普通班）。調(diào)出學生的依據(jù)為：

　　嚴重違犯校紀校規(guī)，受到行政警告以上處分者；一個學年中兩個學期學分績均位于實驗班后5%者；自愿申請回普通班級學習者；經(jīng)學期全面考核，班主任、實驗班主管部門研究認為必須調(diào)整者；在第2學年初，普通班學習特別優(yōu)秀的學生，且有其它材料證明其具有良好發(fā)展?jié)撃苷呖商岢錾暾堔D(zhuǎn)入實驗班學習，學校將根據(jù)實驗班容量情況，并對申請者全面考核后選拔部分學生轉(zhuǎn)入實驗班。

　　2、激勵機制

　　實驗班學生與普通班學生一樣，可參加學校各類表彰、獎學金評定、中學生黨校學員等，名額從優(yōu)；實驗班有一定的專項活動、競賽經(jīng)費；實驗室優(yōu)先對實驗班學生開放；對經(jīng)濟困難學生提供外出競賽培訓(xùn)費用；在借閱圖書資料方面可享受待遇，圖書館滿足競賽書籍借閱需要；學生獲得各項證書進行獎勵、表揚。

　　九、工作量計算

　　為實驗班單授課的競賽教師，擔任實驗班教師工作量、課時津貼可按學校績效工資規(guī)定和頤高獎教獎學基金計算。

　　十、職責分工

　　成立由教務(wù)處牽頭，學生處、師發(fā)處、團等部門參加的“實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組對實驗班的培養(yǎng)模式、管理模式等重問題進行研討和審定，并協(xié)調(diào)各部門之間的工作。各單位的`具體任務(wù)如下：

　　1、教務(wù)處

　　教務(wù)處全面負責實驗班的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等方面的宏觀指導(dǎo)工作。主要方面如下：組織實驗班學生的選拔工作；組織制定實驗班的培養(yǎng)方案；協(xié)調(diào)各部門的工作；教學質(zhì)量的監(jiān)督檢查；共同對實驗班的教學進行研究。

　　2、師發(fā)處

　　并負責實驗班各項工作的組織和落實。主要如下：制（修）定實驗班的培養(yǎng)方案；組織對實驗班相關(guān)課程教學內(nèi)容、教學方法進行研討、制定方案并監(jiān)督落實；負責聘請知名學者、專家等為實驗班學生開設(shè)講座；為學生盡早進入實驗室和開展課外科技創(chuàng)新實踐活動創(chuàng)造條件；組織參加學科夏令營等。

　　3、學生處和團

　　學生處和團負責實驗班學生的思想、管理和第二課堂活動等。主要內(nèi)容如下：協(xié)助做好實驗班學生的選拔；指導(dǎo)做好學生的思想工作；研究制定針對實驗班學生的各項特殊政策；負責實驗班學生第二課堂的各類科技創(chuàng)新和社會實踐活動；指導(dǎo)做好實驗班班主任的配備工作。

　　十一、管理與評價

　　1、學習模式上，實行“互動探究，高效教學”的課堂教學和“班級同伴制”小組合作學習模式。

　　2、創(chuàng)設(shè)競爭機制，開展有效評價與激勵。建立學生學習上的競爭機制。優(yōu)化競賽輔導(dǎo)班的組班機制和進出機制，利用綜合素質(zhì)評價，推薦高校保送生、自主招生。創(chuàng)設(shè)各種競爭平臺，營造積極奮進的氛圍；教師教學評價采用“形成性評價與終結(jié)性評價”相結(jié)合；實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化督查饋機制，重視形成性評價對教師教育教學的激勵作用和鞭策作用，以及時對教育教學進行檢查和修正；建立教師教學質(zhì)效和優(yōu)生培養(yǎng)跟蹤系統(tǒng)，實行高一段評價與高考終端評價“二段評價”。學校對創(chuàng)新班進行全程跟蹤、質(zhì)量監(jiān)控，對終結(jié)性評價進行獎勵。

　　3、實驗班每學年至少舉辦兩次以上學生家長會，充分聽取家長和學生在學校管理、班級學風建設(shè)等方面的意見特別是建議，不斷修訂和調(diào)整，提高管理實效。

　　4、實驗班根椐需要，每學年參加學校同年級月考或期中考試，采取難度于普通班級的試卷進行考試，以提高高考的區(qū)分度。

　　5、實驗班每學年要采用、選用省內(nèi)外名校統(tǒng)考試題進行統(tǒng)測，實行標準化考試管理，比照鎮(zhèn)海中學，慈溪中學、杭二中實驗班學生學業(yè)成績，尋找差距，明確目標，采取應(yīng)對措施，最限度地提升學業(yè)成績。

　　十二、評估及獎罰

　　1、學校部門組織人員半學期或一學期對實驗班教學進行調(diào)研、和對教學目標實現(xiàn)進行評估，分尖子生（寧波前100名）、競賽獲獎等次和人數(shù)、平均分、其他獲獎等幾方面項目進行評估，調(diào)研評價結(jié)果提供給校長和實驗班管理者，若中期目標出現(xiàn)偏離，校長親自過問和責詢，并且管理者提供現(xiàn)象的原因和今后所要采取的措施。

　　2、長期目標沒有實現(xiàn)，根據(jù)原因分析作出合理處罰，比如：三年內(nèi)不能上實驗班，年度考核作出相應(yīng)的體現(xiàn)。學校其它教師的不滿其實是最的精神處罰。

　　3、三年后目標實現(xiàn)獎勵參照高考獎勵方案，學生競賽獲獎參照學校獎教基金，成績出色班級，由實驗班領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定獎勵費用和方式。

實驗中學化學教學評價方案2

　　為了進一步推進基礎(chǔ)教育課程，構(gòu)建高效的課堂教學模式，實現(xiàn)教師教學方式、學生學習方式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式和師生互動方式的轉(zhuǎn)變，從真正意義上開展學生自主學習、合作學習、探究學習，進而達到全面提高教育教學質(zhì)量的目的，根據(jù)¤城縣學案教學實驗實施方案》，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認真貫徹落實國家教育方針，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程綱要》和《國家中長期教育和發(fā)展綱要》為準繩，以¤城縣學案教學實驗實施方案》為指導(dǎo)，以我校課堂教學中出現(xiàn)的具體問題為切入點，從實際出發(fā)，本著“先立后破、穩(wěn)步推進”的原則，在我校逐步開展以學案教學為重點的課堂教學實驗，從而實現(xiàn)教師教學方法和學生學習方法的根本性變革，有效實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。

　　二、實驗?zāi)繕?/p>

　　總體目標

　　用三年時間，全面推進學案教學實驗，逐步形成符合我校實際、具有我校特色的學案教學模式，努力構(gòu)建符合新課程理念，能促進學生全面發(fā)展、健康成長的高效課堂，不斷改進教學方法，面積提高教學質(zhì)量，全面提高教育水平。

　　具體目標

　　1、搞好一項實驗。

　　全力以赴，穩(wěn)步、扎實、有效推進學案教學實驗。

　　2、完成兩項任務(wù)。

　　一是探索并建立符合我校特色的學案教學模式；二是使學生基本確立自主、合作、探究的學習方式。

　　3、力爭三個轉(zhuǎn)變。

　　一是實現(xiàn)教師由傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的權(quán)威者向組織、指導(dǎo)學生自主學習，促進學生健康成長的角色轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)學生由被動接受向自主、合作、探究學習方式的轉(zhuǎn)變；三是實現(xiàn)單以考試成績?yōu)槲ㄒ辉u價依據(jù)的評價方法向關(guān)注學生學習過程、重視學生綜合素質(zhì)的多元評價策略的轉(zhuǎn)變。

　　4、實現(xiàn)四個突破。

　　一是在課堂結(jié)構(gòu)上有突破，、和諧課堂氛圍基本形成；二是在學習方式上有突破，自主、合作、探究的學習方式普遍使用；三是在評價策略上有突破，評價的診斷、導(dǎo)向、激勵功能明顯發(fā)揮，多元的評價方式逐步建立；四是教學質(zhì)量有突破，課堂教學效率明顯提高，教學質(zhì)量面積豐收。

　　三、實施程序和方法

　　以行動研究為策略，以課堂教學實踐為主要方法，邊學習邊實踐，邊實踐邊總結(jié)，通過三年的教學實踐，完成實驗任務(wù)，形成學案教學模式，構(gòu)建高效課堂

　　（一）實驗準備

　　1、成立學案教學實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，由領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組具體研究并制定我校的學案教學實驗實施方案，并認真貫徹執(zhí)行。

　　2、由教務(wù)處根據(jù)我校的方案，制定實驗計劃和實施細則，全面具體安排我校的實驗工作。

　　3、召開全體教職工會議，動員部署學案實驗教學工作，真正開始學案教學實驗工作。

　　4、以教研組為單位，以實驗教師為主體、以實驗?zāi)昙壗處熃M成的實驗教研組開展教研為支撐，開展集體備課，按一周提前量擬定學案。

　　5、總務(wù)上從全面推進學案教學，實施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，做好經(jīng)費和教育教學設(shè)施設(shè)備保障工作。

　　（二）實驗操作

　　20xx年10月20xx年7月，在七年級開展實驗，鼓勵教師邊學習邊實驗邊實踐，破立結(jié)合、膽創(chuàng)新，努力探索學案教學的'方式方法。

　　20xx年9月20xx年7月，七、八年級同時開展實驗，并要總結(jié)、形成基本的學案教學模式。

　　20xx年9月20xx年7月，七年級、八年級、九年級全部進入學案教學實驗，要在總結(jié)完善已有模式基礎(chǔ)上，形成符合我校實際，具有我校特色的學案教學模式。

　　（三）實驗總結(jié)

　　每個學期、每個學年都要認真總結(jié)學案教學實驗成果，并為下一學期、下一學年開展實驗工作做好準備，推動我校的學案教學實驗工作向縱深發(fā)展。

　　四、保障措施和要求

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)、強化管理。

　　我校要成立學案教學實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組，成立實驗?zāi)昙壗萄薪M，教務(wù)處要安排專人管理實驗教學紙質(zhì)和電子檔案。

　　2、建章立制、落實責任。

　　第一、每名實驗教師要寫出自己的學案教學實驗計劃，計劃中要對一學期的學案課時數(shù)有具體量化，以便做到節(jié)節(jié)開展學案教學，堅決杜絕傳統(tǒng)課堂教學。第二、每名實驗教師要堅決按照自主學習、小組合作、展示饋、拓展延伸四個環(huán)節(jié)開展教學，講授不許超過10分鐘。在此基礎(chǔ)上來摸索自己的學案教學模式。第三、每名實驗教師的每一節(jié)課都要為每名學生打印學案，并向教務(wù)處分別提交紙質(zhì)和電子學案，電子學案要由教務(wù)處安排專人全部上傳到上遙中學的校本教研博客。第四、實驗班級的前后兩個黑板作為學案教學使用，特別是后面山墻的黑板不許作為班級板報使用。第五、根據(jù)我校實際，學案的設(shè)計以實驗教師為主，其中教研組每兩周要開展一次學案設(shè)計專題校本教研，集體備課一節(jié)。八年級、九年級教師在本學年中每月要設(shè)計一節(jié)學案，嘗試開展學案教學。第六、本學期結(jié)束時要全面開展學案教學實驗總結(jié)工作。

　　3、研訓(xùn)結(jié)合、邊學便用。

　　第一、實驗教師在每節(jié)課后要撰寫教學思，通過思開展研訓(xùn)。第二、實驗?zāi)昙壗萄薪M每周開展一次學案教學校本教研，校長、教務(wù)主任和教務(wù)處人員要參加，要提前一周確定教研主題，內(nèi)容主要是專題講座、案例分析，在學習中提高，在分析中進步。第三、走出去、請進來。本學期安排先去我縣學案教學開展較好的東陽關(guān)中學聽課學習，有條件的情況下再去搞的更好的學校學習取經(jīng)。第四、全體教師每人每周聽一節(jié)實驗課。

　　4、政策傾斜、經(jīng)費保障。

　　第一、投資一萬多元配備一體化速印機、打字機、復(fù)印機，配足相應(yīng)的紙張、油墨。第二、為每名實驗教師接通寬帶。第三、為每名實驗教師訂一份與自己學科一致的教育教學刊物，優(yōu)先解決實驗教師的教育教學資料問題。

　　5、督導(dǎo)并重、保駕護航。

　　第一、一周一檢查與隨機檢查學案教學相結(jié)合，做到檢查后簽字才能上課。第二、隨機聽課與學案教學公開課相結(jié)合，確保真正開展學案教學。第三、走師生與召開師生座談會相結(jié)合，經(jīng)常聽取師生意見和建議，即時改進，確保學案教學穩(wěn)步扎實推進。第四、搞好總結(jié)、交流，按時撰寫并向教育局提交《學案教學實驗階段評估報告》。

　　五、上遙中學學案教學實驗工作領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)組

　　組長：李x（校長）

　　副組長：王x（副校長兼教務(wù)主任）

　　成員：付x李x李x申x趙x

實驗中學化學教學評價方案3

　　一、活動目的：利用開學典禮這一良好教育契機，進一步統(tǒng)一思想，明確新學期的.奮斗目標，增強師生責任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;營造和諧、濃厚的工作氛圍，為新學期創(chuàng)造一個良好的開端。

　　二：活動時間：20xx年8月28日下午2:00開始

　　三：活動地點：操場

　　四：活動流程：

　　1、升旗儀式(負責：閆威指揮：張燕明)

　　2、副校長講話

　　3、副校長講話

　　4、教師代表班文杰發(fā)言

　　5、全體教師宣誓

　　6、學生代表陶映希發(fā)言

　　7、全體學生宣誓

　　8、崔隨慶校長做重要講話

　　五：人員分工：

　　1、主持：路潔

　　2、升旗儀式準備及音響保證：

　　3、主席臺布置、學生出場退場秩序保證、條幅：副校長

　　4、教師宣誓組織及效果保證：副校長

　　5、學生宣誓組織及效果保證：

　　6、學生代表發(fā)言責任人：

　　7、教師代表發(fā)言：

　　8、現(xiàn)場拍照：

　　錄像：

　　簡訊：

　　考勤：

　　六、注意事項：

　　1、學生搬凳子、穿校服（七年箭外）按班級升旗儀式位置依次列隊入場坐好，遵守會場紀律。班主任坐在本班隊伍前面，不遵守會場紀律的班級會后留下。

　　2、教師隊伍先按照升旗儀式隊列在學生隊伍南側(cè)搬凳子坐好，宣誓時候按照昨天教務(wù)處發(fā)的位置迅速站好。

實驗中學化學教學評價方案4

　　一、設(shè)計思路

　　1、堅持“以學生的發(fā)展為本”

　　新課程的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，促進學生積極主動的發(fā)展。確定化學課堂教學評價指標體系，要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、注重考察體現(xiàn)新課程課堂教學特征的基本要素

　　影響課堂教學的因素很多，確定課堂教學評價指標體系，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)新課程理念中課堂教學不可缺少的基本要素，以利于在評價中進行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。

　　3、注重評教與評學相結(jié)合

　　課堂教學是教師組織和引導(dǎo)學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現(xiàn)具體發(fā)展目標的過程。“評教”，建立促進教師不斷提高的評價體系，這樣才有利于大面積提高教學質(zhì)量。“評學”，建立評價學生的學習狀態(tài)和學習效果的評價體系，以具體評價一堂課的教學效果。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教學。

　　4、體現(xiàn)科學性評價原則

　　課堂教學具有豐富的內(nèi)涵，學生、教師、教學條件的實施狀況等諸方面對課堂教學的影想不可低估。確定課堂教學評價指標體系，既要體現(xiàn)課堂教學的一般特征，又要為課堂教學留有可變通的余地。提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學。

　　5、體現(xiàn)可操作性

　　課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學的實際，評價標準是期待實現(xiàn)的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利于發(fā)揮評價的激勵功能；評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質(zhì)性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。

　　二、課堂教學評價體系

　　本方案中課堂教學評價指標共設(shè)置6個主評價項目（見表1）。

　　“評價項目”，從影響課堂教學質(zhì)量的基本要素出發(fā)，設(shè)置項目。

　　“評價要點”，列出了對各個項目進行評價的主要內(nèi)容。

　　“對評價要點的特征描述”，采用描述性語言對評價要點中具有典型性的特征進行列舉和描述。

　　“評課等級和評語”，是評價者依據(jù)評價標準，評定等級，再寫出評語。

　　“評價等級”，是根據(jù)特征描述，對課與評價要點是否符合所作的判斷。

　　授課人姓名：班級：課題名稱：

　　評價項目

　　評價要求

　　評價等級

　　教學目標

　　符合課程標準，圍繞教材，利用開發(fā)課程資源，結(jié)合學生實際，敘寫具體明確可達成的可測、可評的課堂教學目標。

　　教學設(shè)計

　　為教學目標達成，設(shè)計教學方案，使之適合于學生經(jīng)驗，興趣、認知和其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，師生共同創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，為學生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，利用信息技術(shù)教育和課程資源，實施有效的'教學行為。

　　教學過程

　　主要教學

　　行為

　　語言、文字、聲像、動作等呈現(xiàn)行為；討論、質(zhì)疑、探究等對話交流行為；閱讀、練習、答疑等指導(dǎo)行為。

　　輔助教學行為

　　創(chuàng)設(shè)課堂教學環(huán)境和氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習動機，開展有效的師生、生生參與，積極互動，自主、合作、探究學習，利用信息技術(shù)整合學科教學。

　　課堂管理行為

　　課堂規(guī)則，行為管理，課堂管理模式，課堂進度與時間的調(diào)控，課堂突發(fā)現(xiàn)象的處置。

　　學生反饋

　　師生參與積極互動，共同發(fā)展的教學過程中，學生參與的積極性，參與的廣度和深度，學生學到什么，學會什么，會學什么，學習的自主性、獨立性，能動性和創(chuàng)造性的張揚和提升。

　　教學特色

　　在教學過程的某個環(huán)節(jié)或全過程中，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，組織教學，利用和開發(fā)課程資源，引進新課、復(fù)習課抓住重點、突破難點、質(zhì)疑、解惑、鞏固雙基、啟迪思維、提高分析、解決問題能力，編擬和精選習題等方面獨具創(chuàng)新的教學藝術(shù)特色。

　　教學效果

　　大多數(shù)學生在原有基礎(chǔ)上獲得知識、技能、情感態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程，是否達到教學目標，及其達到目標的程度。

　　學生、家長評價

　　通過參與、體驗和感受以及期待達到的目標對課堂教學評價。

　　教師自評

　　通過課堂教學實踐，進行回顧，反思和總結(jié)，肯定成線，找出差距，明確努力方向，實事求是自我評價。

　　評價人：

　　對評價要點的特征描述

　　1、教學目標

　　⑴符合課標要求和學生實際的程度。

　　符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面與學生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學生的差異。

　　⑵可操作的程度：教學目標明確、具體，知識點落實到位。

　　2、學習條件

　　⑶學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：有利于學生身心健康，有利于教學目標的實現(xiàn)

　　⑷學習資源的處理：學習內(nèi)容的選擇和處理科學，學習活動所需要的相關(guān)材料充足，選擇恰當?shù)慕虒W手段，化學實驗利用與授課過程有機結(jié)合。

　　3、學習指導(dǎo)與教學調(diào)控

　　⑸學習指導(dǎo)的范圍和有效程度：為大多數(shù)學生提供平等參與的機會，對學生的學習活動進行有針對性的指導(dǎo)，根據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景，及時采用積極、多樣的評價方式，教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性

　　⑹教學過程調(diào)控的有效程度：能夠根據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種情況

　　4、學生活動

　　⑺學生參與活動的態(tài)度：對問題情景關(guān)注，參與活動積極主動

　　⑻學生參與活動的廣度：學生參與學習活動的人數(shù)較多，學生參與學習活動的方式多樣，學生參與學習活動的時間適度

　　⑼學生參與活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解，能按要求正確操作，能夠傾聽、協(xié)作、分享

　　5、課堂氣氛

　　⑽課堂氣氛的寬松度：學生的人格受到尊重，學生的討論和回答問題得到鼓勵，學生的質(zhì)疑問難得到鼓勵，學習進程張弛有度

　　⑾課堂氣氛的融洽度：課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等、積極

　　6、教學效果

　　⑿目標的達成度：基本實現(xiàn)教學目標，多數(shù)學生能完成學習任務(wù)，每個學生都有不同程度的收獲。

　　⒀解決問題的靈活性：有些學生能靈活解決教學任務(wù)中的問題。

　　⒁?guī)熒木駹顟B(tài)：教師情緒飽滿、熱情，學生體驗到學習和成功的愉悅，學生有進一步學習的愿望。

　　三、評價表的操作使用說明

　　制定本課堂教學評價方案的目的，是為任課教師、教育管理人員和教學研究人員實施課堂教學評價提供基本依據(jù)。本評價方案主要適用于對日常教學的形成性評價，評價對象是一節(jié)課。

　　1、等級評定辦法

　　本評價方案采用模糊評價的方法，評價等級共分為A、B、C、D四級，為了鼓勵教師在教學過程中的突出表現(xiàn)，等級評定辦法由基本等級評定辦法和學科特色表現(xiàn)升級辦法兩個部分組成。

　　一人評課可以根據(jù)聽課實況，按等級評定辦法給出恰當?shù)牡燃墸欢嗳嗽u課，則采用多數(shù)定等法，即以多數(shù)評價者確定的等級為結(jié)果，或者通過集體討論和評議確定等級。

　　⑴基本等級評定辦法。

　　A等：符合評價指標項程度達到80%以上；B等：符合程度70~80%；C等：符合程度60~70%；D等：60%指標符合程度不高，此項為不合格評價。

　　⑵學科特色表現(xiàn)升級辦法。

　　充分體現(xiàn)化學實驗教學，實驗處理對課堂教學知識點的落實起到了充分的作用，學生實驗操作規(guī)范，效果明顯，教師指導(dǎo)得當，分析具有說服力。

　　2、使用程序

　　⑴評課前，評課人認真閱讀評價方案，熟悉評價要點的特征描述。

　　⑵評課前，評課人一般要對被評教師的教案進行分析，并根據(jù)需要擬訂檢測試卷或調(diào)查問卷。

　　⑶評課人在評課過程中，根據(jù)評價要點作好聽課記錄。

　　⑷被評教師根據(jù)評價指標自我評價，并就教學條件、教學設(shè)計、教學實施等方面作簡要說明。

　　⑸評課人按照評定等級辦法，根據(jù)教學實施情況、學生測試或問卷結(jié)果、教師自我評價等，評定等級，再寫出簡要的、有針對性的評語。

實驗中學化學教學評價方案5

　　為了增強學生體育鍛煉的意識,以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的學生們創(chuàng)造運動機會,提供展現(xiàn)集體風采的舞臺,通過拔河比賽發(fā)揚團隊精神,增強凝聚力,使學生們集合集體的'力量,以提高我校學生團體合作和堅忍不拔的精神.

　　一、承辦單位：

　　實驗中學

　　二、比賽時間、地點：

　　時間：擬于11月中旬舉行，具體時間另行通知

　　比賽地點：學校體育場

　　三、參賽對象：

　　七、八和九年級學生。

　　四、比賽規(guī)則：

　　1、拔河道為場地上畫3條直線，間隔為200cm，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進入比賽場地。

　　2、以各班為單位參賽，共34支隊。參賽選手20人（其中男選手，女選手各10）組成。

　　3、每場比賽會派2個比賽監(jiān)督員，清點對方人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有違現(xiàn)象立即取消比賽資格

　　4、比賽時設(shè)有一個主裁，兩個邊裁。

　　五、比賽方式：

　　（1）每場比賽都采用三局兩勝的方式來進行比賽。

　　（2）比賽開始前，各隊按照每20人一個縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開始后，兩邊的運動員同時發(fā)力，將對方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏。

　　（3）比賽雙方由各自抽簽決定，并且每隊選出一個領(lǐng)隊負責本隊的通知工作

　　（4）每局比賽期間不算時間，直到裁判分出勝負為止。

　　六、比賽注意事項：

　　（1）各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現(xiàn)場進行熱身運動，比賽開始10分鐘參賽隊未到達現(xiàn)場或參賽人數(shù)不夠15人，則當作自動棄權(quán)處理。其對應(yīng)的參賽隊伍將會自動進入下一輪比賽。

　　（2）獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開比賽現(xiàn)場，必須在比賽現(xiàn)場旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。

　　（3）各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規(guī)定的賽道外。比賽時不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場忙.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消比賽資格.

　　（4）為保證比賽的安全，不準帶手套；裁判未判勝負前，手不能松開繩子。

　　（5）比賽應(yīng)本著“友誼第一，比賽第二”的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領(lǐng)隊謹記,轉(zhuǎn)告給各隊參賽者。

　　（6）比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領(lǐng)隊有權(quán)提出抗議申請。

實驗中學化學教學評價方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進一步落實新課程的精神，全面考核我校學生的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學質(zhì)量評價觀，建立有利于學生全面和諧發(fā)展的評價體系，根據(jù)《浙江省普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合我校實際，制定本實施辦法。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　(一)成立校學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　1．人員組成

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　　2、工作職責：組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學生綜合素質(zhì)評價工作的開展，負責審核學生綜合素質(zhì)的定性與定量評價，并確定學生的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術(shù)”、“運動與健康”、“勞動與技能”、“探究與實踐”等項目測評的最終等第。

　　（二）成立相關(guān)測評小組

　　1、綜合評語實施小組

　　（1）人員組成

　　組長：xx

　　組員：高一高二各班主任

　　（2）工作職責：組織宣傳學習；每學期組織學生自評與同伴互評，撰寫、上報綜合評語，并及時進行饋；負責相關(guān)檔案的收集整理工作。

　　2、審美與藝術(shù)項目測評小組

　　（1）人員組成

　　組長：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　　（2）工作職責：負責本項目中的音樂專項測評與美術(shù)專項測評工作，初步確定學生測評等第；審核學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學生測評等第情況。

　　3、運動與健康項目測評小組

　　（1）人員組成

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx xx xx xx xx xx

　　（2）工作職責：負責本項目中的.運動技能專項測評和體能測評，初步確定學生測評等第；審核學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學生測評等第情況。

　　4、勞動與技能測評機構(gòu)：

　　（1）人員組成

　　組長：xx

　　組員：高一高二物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實驗員。

　　職責：負責學本項目中物理、化學、生物實驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個專項測評工作，初步確定學生測評等第；及時向校測評領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動與技術(shù)類A等申報名單。

　　5、探究與實踐項目測評小組

　　（1）人員組成

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：參與組織開展研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)活動的相關(guān)教師。

　　（2）工作職責：負責學生研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務(wù)三個專項的測評工作，初步確定學生測評等第；及時向校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項目學生測評等第情況。

　　三、評價內(nèi)容、形式及辦法

　　1．定性評價

　　（1）評價內(nèi)容：學生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

　　（2）評價形式：綜合評語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀實性材料等）。

　　（3）評價辦法：在學生自評、互評、任課教師評價基礎(chǔ)上，由班主任每學期撰寫一次；畢業(yè)綜合評語由畢業(yè)班班主任在各學期評語的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的發(fā)展變化情況進行撰寫，并經(jīng)學校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學生綜合素質(zhì)評價表。

　　2．定量評價

　　（1）評價內(nèi)容：審美與藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、運動與健康（體育與健康）、勞動與技能（理化生實驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實踐（研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務(wù)）四塊。

　　（2）評價形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。

　　（3）評價辦法：由學校各測評小組每學年組織測評一次，測評成績分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%,E等不超過5%。學生測評最終等第由學校測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測評規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對評定結(jié)果中獲得A等的學生在校內(nèi)張榜公示，對評定為E等的學生給予書面通知。

　　四、評價時間安排

　　1．綜合評語（定性評價）每學期實施1次，要求在每學期結(jié)束前2周內(nèi)完成；畢業(yè)綜合評語在學生畢業(yè)當年的4月份完成。

　　2．審美與藝術(shù)、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐項目測評（定量評價）每學年實施1次，要求在每學年第二學期第15周前完成；學生測評最終等第在學生畢業(yè)當年的4月份確定。

實驗中學化學教學評價方案7

　　一、活動名稱：友誼第一，比賽第二拔河比賽

　　二、活動目的：拔河比賽是中國的傳統(tǒng)體育活動，在比賽中能夠很好的體現(xiàn)隊員之間的團結(jié)協(xié)作能力，從而加強參賽團體之間的合作、交流，增強整個參賽隊伍之間的凝聚力。為了加強學生會之間的聯(lián)系，加深同學們之間的友誼，特舉行此次拔河比賽。

　　三、參賽對象：所有在校生

　　四、比賽時間：20xx年11月21日下午4點

　　五、比賽地點：校籃球場

　　六、比賽規(guī)則：

　　1、拔河道為水泥地上畫3條直線，間隔為200cm，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進入比賽場地。

　　2、以各班為單位參賽，共17支隊。每支參賽隊由領(lǐng)隊1人，參賽選手22人(其中男選手11人，女選手11人)組成，分男女分別進行，在當場比賽中不得更換比賽選手。

　　3、每場比賽會派2個比賽監(jiān)督員，清點對方人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有違現(xiàn)象立即取消比賽資格

　　4、比賽時設(shè)有一個主裁，兩個監(jiān)督人員。

　　5、比賽抽簽決定，分三個年級分別進行比賽，比賽采用6進3方式，最后勝出的三只隊伍分別進行冠亞季的爭奪。

　　七、比賽方式：

　　(1)每場比賽都采用三局兩勝的方式來進行比賽，比賽雙方由各自抽簽決定，并且每隊選出一個領(lǐng)隊負責本隊的通知工作

　　(2)比賽開始前，各隊按照每11人一個縱隊以站立的姿勢準備好，比賽開始后，兩邊的運動員同時發(fā)力，將對方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏。

　　(3)每局比賽期間不算時間，直到裁判分出勝負為止。每一局勝負判定：當中心標志被拉到一方的'2m白色線時，及繩子向一方移動2m，比賽結(jié)束。

　　八、比賽注意事項：

　　(1)各參賽隊必須提前十分鐘到達比賽現(xiàn)場進行熱身運動，比賽開始10分鐘參賽隊未到達現(xiàn)場或參賽人數(shù)不夠11人，則當作自動棄權(quán)處理。其對應(yīng)的參賽隊伍將會自動進入下一輪比賽。

　　(2)獲勝隊伍完成一輪比賽后不得離開比賽現(xiàn)場，必須在比賽現(xiàn)場旁邊等候工作人員作出下一輪的比賽安排。

　　(3)各隊啦啦隊必須服從裁判和工作人的員指揮，站在規(guī)定的賽道外。比賽時不得有冒名頂替,拉拉隊不可上場忙.一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消比賽資格.

　　(4)為保證比賽的安全，參賽隊員一律不得穿釘鞋或赤腳參加比賽;不準帶手套;裁判未判勝負前，手不能松開繩子。

　　(5)比賽應(yīng)本著友誼第一，比賽第二的精神，重在參與，注意安全，量力而行。比賽時由于雙方都是用力拉,所以拔完后一場后不可立即松繩,以免造成對方隊員受傷,各領(lǐng)隊謹記,轉(zhuǎn)告給各隊參賽者。

　　(6)比賽過程中對裁判判定有異議時，只有領(lǐng)隊有權(quán)提出抗議申請。

實驗中學化學教學評價方案8

　　一、活動名稱：“友誼第一，比賽第二”拔河比賽

　　二、活動目的：拔河比賽是中國的傳統(tǒng)體育活動，在比賽中能夠很好的體現(xiàn)隊員之間的團結(jié)協(xié)作能力，從而加強參賽團體之間的合作、交流，增強整個班集體的凝聚力。為了加強各班學生與團支部之間的聯(lián)系，加深同學們之間的友誼，建立和諧校園，特舉行此次拔河比賽。

　　三、舉辦單位：學校團

　　四、參賽對象：七年級（111班118班）、八年級(101班107班)

　　九年級（091班096班）

　　五、比賽時間：20xx年５月１4、15、16日第七節(jié)。

　　六、比賽地點：學校操場

　　七、比賽規(guī)則：

　　1、拔河道為地上2條直線，中間為2米，拔河繩中間系一紅布條，布條上掛一小重物垂直于中線。居中的線為中線，兩邊的線為河界。除參賽隊領(lǐng)隊、工作人員、選手以外，其他人員一律不得進入比賽場地。

　　2、以班為單位參賽，每班分男女兩隊，共42支隊。每支參賽隊由領(lǐng)隊1人（領(lǐng)隊不參賽），參賽選手12人組成，在當場比賽中不得更換比賽選手。

　　3、每場比賽各班派1個比賽監(jiān)督員，清點對方人數(shù)是否正確，監(jiān)督是否有違現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)有違現(xiàn)象立即取消比賽資格

　　4、比賽時設(shè)有一個主裁，兩個監(jiān)督人員。

　　八、比賽方式：

　　（1）比賽對手由抽簽得出。每場比賽都采用三局兩勝的方式來進行比賽，比賽場地抽簽決定，并且每隊選出一個領(lǐng)隊負責本隊的通知工作