小蝌蚪找媽媽課程教學設計

          時間:2021-06-12 14:21:14 教學設計 我要投稿

          小蝌蚪找媽媽課程教學設計

            一、激趣引入

          小蝌蚪找媽媽課程教學設計

            師:同學們,老師這里有兩首謎語想讓你們猜一猜!(課件出示第一首:綠衣裳,白肚皮,鼓著大眼睛,白天呱呱叫,夜里忙捉蟲)這是什么?

            生:青蛙!

            師:還有一首,再猜一猜!(課件出示另一首謎語:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。)猜猜是什么?

            生:小蝌蚪!

            (課件出示青蛙、蝌蚪圖)

            師:有誰知道它們之間的關系?(指名回答)

            生:青蛙是小蝌蚪的媽媽/小蝌蚪長大了就成了青蛙

            師:可他們長相相差的太大了,小蝌蚪怎么找自己的媽媽呢?今天我們就來學習這篇課文。

            板書課題:小蝌蚪找媽媽

            師:請一個同學來讀一讀課題!(指名讀,師正音)

            師:我們一起讀一讀!(生齊讀課題)

            二、整體感知,認讀生字

            師:請同學們把書翻開151頁,今天的課文前面的都不一樣,那就是沒有了拼音寶寶的幫助,咱們怎么把生字讀準呢?(指名回答)

            生:可以/可以看后面的生字表/可以看圖猜一猜(這是個不錯的辦法!)

            師:請同學們趕快讀讀課文,看看小蝌蚪是怎么找**的,注意把字音讀準。(生自由朗讀,師巡視)

            師:請大家再讀讀課文,用筆圈出生字寶寶,和他們認識認識,多叫它們幾聲!(生劃出生字自學)

            師:請看大屏幕,生字寶寶和它們的朋友們手拉手出來了!(課件出示生詞)誰來當小老師教一教大家,你會讀哪一個就教哪一個,其他的小朋友當當啄木鳥,讀的對你們就點點頭,并跟著讀一遍;讀錯了就擺擺手,再一起教一教,好嗎?(指名讀,正音)

            師:這么多同學都想當小老師啊,那我們就一起來和它們打打招呼,叫它們兩聲!(生齊讀)

            師:同學們真聰明!老師再考考大家!看,生字寶寶單獨跑出來了,你們還認識嗎?

            生:認識!

            師:好!同桌倆趕快互相檢查檢查!

            師:誰來讀一讀!(指名讀)

            師:看來同學們已經和我們的生字交上朋友了,我們一起再和它們打打招呼吧!(生齊讀生字)

            師:同學們這么聰明,小蝌蚪也想和你們交朋友,可小蝌蚪說了,要讀準它帶來的生字寶寶才行哦!(小蝌蚪游啊游,它想和你交朋友師出示蝌蚪型生字卡片,指名認讀,再齊讀)

            三、學習課文

            (一)學習第一自然段

            師:(課件出示圖一和第一自然段)小蝌蚪和同學們交上朋友可開心了,大家看,它們長什么樣?自己找出描寫小蝌蚪樣子的句子劃上波浪線,再讀一讀。

            師:誰來讀給我們大家聽一聽!(指名讀)

            生:黑灰色的身子,甩著長長的尾巴

            師:他找的對嗎?

            生:對!

            師:這些小蝌蚪可愛嗎?(生:可愛!)可愛在哪兒?

            生:圓圓的腦袋很可愛/長長的尾巴很可愛

            師:小蝌蚪這么可愛,誰來讀一讀這段話?(指名讀)

            師:這只小蝌蚪好像不怎么快活哦!/真是一只可愛、快活的小蝌蚪!

            師:誰能看著圖用自己的話介紹介紹小蝌蚪,可以加上動作。(點一名學生回答)

            (二)學習第二自然段

            師:(課件出示圖二)小蝌蚪游啊游,過了幾天,瞧!看看小蝌蚪身上發生了什么變化?

            生:長出了兩條后腿。

            師:這時,它們看見了誰呢?

            生:鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

            師:小蝌蚪這時會想些什么呢?(指名回答,師點評)

            師:真是一只可愛的小蝌蚪!來!就請你扮演小蝌蚪,請你來當一當鯉魚媽媽。(兩名學生與老師合作讀)

            師:你們覺得誰讀的好?為什么?(師生評一評,小蝌蚪關切、著急的語氣;鯉魚媽媽熱情、親切的語氣)

            師:請同學們自己讀一讀小蝌蚪和鯉魚**的話,比一比看誰讀得好!老師請他帶上頭飾演一演。(生賽讀)

            (請兩名學生上臺表演,通過表演理解迎上去的'意思)

            師:小蝌蚪們聽了你們聽了鯉魚**的話,它知道了什么?(指名回答)

            生:它知道了媽媽四條腿,寬嘴巴。

            (三)學習第三自然段

            師:小蝌蚪知道了**的樣子,它游啊游,過了幾天,又有了什么變化?

            生:長出兩條前腿。

            師:它們看見了誰?

            生:擺動著四條腿的烏龜。

            師:它們可能會怎么想?怎么做呢?誰來把課文中的句子讀給大家聽一聽!(指名讀)

            生:它們看見一只媽媽!(師指導讀好著急的語氣)

            師:從你的朗讀中老師聽出來了小蝌蚪很著急,你們聽出來了嗎?從哪聽出來的?

            生:媽媽!/追上去(師指導學生通過動作理解追上去。)

            師:看到如此可愛的小蝌蚪,烏龜會怎樣說呢?(指名讀,師指導讀好烏龜熱情慈祥的語氣)

            師:請女生演小蝌蚪,男生演烏龜,比一比誰讀的好!(男女生分角色讀)

            (四)學習第四、五自然段

            師:小蝌蚪沒有找到媽媽,它們又游啊游,過了幾天,大家瞧!(課件出示圖四)它們的尾巴變短了,它們游到了荷花旁邊,終于它們找到了自己的媽媽,這一回可要仔細看看,可別再認錯了,小蝌蚪們,瞧!這是你們的媽媽嗎?

            生:是!

            師:媽媽長什么樣子?(課件示第四自然段)

            生:披著碧綠的衣裳(齊讀)

            師:我們再加上動作演一演這只大青蛙!(師生做動作表演)

            師:(課件出示圖五)小蝌蚪終于找到媽媽了,可高興了,它們游過去接下來你們演小蝌蚪,老師演青蛙媽媽,好嗎?準備好!(師生分角色表演讀)

            師:小蝌蚪找到媽媽了,怎么不高興啊!我們再來表演一遍!真是一群活蹦亂跳的小青蛙!

            四、小結

            師:小蝌蚪歷經千辛萬苦終于找到媽媽了,它們可開心了,只要像小蝌蚪一樣堅持不懈,相信,你們也會成功的!

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