《和時間賽跑》教學設計

時間：2021-06-12 19:01:49 教學設計我要投稿

《和時間賽跑》教學設計

　　教學目標：

《和時間賽跑》教學設計

　　1．學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．養成珍惜時間的習慣。

　　教學重點：

　　1．學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！钡染渥拥囊馑�。

　　教學準備

　　詞卡、磁帶、課件。

　　教學過程：

　　一、錄音導入，激發興趣

　　1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

　　2．談話導入。

　　同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返！說說看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）

　　2. 自由讀課文。

　�。�1）畫出課文中生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

　�。�2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

　　3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

　　4．指導學生當堂正確書寫生字。

　　5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

　　6．想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

　　7．聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

　　三、學習1-5小節

　　1. 默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

　　2．指名讀一、二兩節。

　　（1）這部分主要講了什么事？

　�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

　�。�3）你想用什么方漢學習這一部分？（引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟）

　　（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

　�。�6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

　　3. 齊讀一、二兩節。

　　4.默讀三、四兩節。

　�。�1）畫出你最難理解的句子。

　�。ㄋ袝r間里的事物，都永遠不會回來了。）

　　（2）先說說自己是怎樣理解這句話的.，然后在小組交流、討論。

　　（3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

　�。�4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

　�。�5）有感情地朗讀這句話。

　�。�6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

　　（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

　　5．自讀第五節。

　�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

　　（2）你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

　�。�3）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

　　6．說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

　　四、布置作業

　　1．練習有感情地朗讀課文。

　　2．積累課文中的優美詞語和精彩句段。

　　3．收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

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