《日月潭》課堂教學設計
1教學目標
1。知識與能力目標：認識9個生字，正確流利有感情的朗讀課文。
2。過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美，。
3。情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。
2學情分析
《日月潭》是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情。《日月潭》結構清晰，語言優美，使師生沉醉在詩一般的環境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。
3重點難點
教學重點：認識9個生字，會寫12個生字。
教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體會文章的語言之美，感受祖國河山之
4教學過程
1 第一學時
教學活動 活動
1【講授】《日月潭》教學設計
《日月潭》教學設計
教材分析：《日月潭》是人教版語文二年級下冊第三單元的一篇優美的寫景散文。這一單元主要介紹了我國大江南北的秀麗河山，風土人情，主要在于培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的思想感情。《日月潭》結構清晰，語言優美，使師生沉醉在詩一般的環境之中，有利于熏陶學生們對祖國的熱愛之情。
教學目標：
1。知識與能力目標：認識9個生字，正確流利有感情的朗讀課文。
2。過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美，。
3。情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。
教學重點：認識9個生字，會寫12個生字。
教學難點：正確流利有感情的朗讀課文，體會文章的語言之美，感受祖國河山之美。
教學準備：多媒體課件
教學方法：以讀代講，讀看結合，讀中感悟。
教學過程：
一、 談話導入，揭示課題
出示地圖，在地圖上找到臺灣的位置。孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（出示課題）
2。師：看到課題你們有哪些疑問？
3。現在，老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。
二、初讀課文，識記生字
1。（課件播放課文朗誦）剛才看了日月潭，聽了課文，你有什么感受？
2。自讀課文，如果有不認識的字借助拼音多讀幾遍，看誰最先讀正確、流利。 （學生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書困難的.學生給予幫助，及時鼓勵） 3。檢查讀書情況： （1）開火車讀帶拼音的生字。
（2）指名讀去掉注音的生字
（3）指名讀課文中的生詞：
（4）學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
自讀課文，思考自己提出的問題。
1。學習第一自然段：課件演示填空題：
日月潭是我國（ ）最大的一個（ ）。那里（ ）（ ），周圍有許多（ ）。
生自由讀課文，完成填空后齊讀。
2。學習第二自然段：為什么這么美的湖要叫日月潭呢？
（1）學生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。（出示圖片）
（2）比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：（課件出示）
①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
②島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
比較后，指導讀，自由練讀，指名讀。
3。默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？
（1）指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天
（2）學生自由選擇朗讀自己喜歡的景色，感悟景色的特點。
（3）學生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導：
4。讀思結合、加深體驗：
（1）日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光，該用什么詞語好呢？ 課文是怎么寫的？請同學們齊讀最后一自然段。
（2）指導學生朗讀最后一句話。
四、拓展延伸，升華情感。
1。臺灣除了風光秀了的日月潭，還有很多風景優美的地方呢，我們一起來了解一下。（放有關臺灣的風景短片）
2。看到如此美麗的臺灣，你想說什么？（激發學生的愛國情感）
布置作業
向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
通過看書、上網找資料找找有關日月潭的故事和傳說。
板書設計：
9 日月潭
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