第15課明治維新教學設計
第15課明治維新教學設計
課標要求:
1、知道明治維新的歷史條件。
2、概述明治維新的主要過程和基本內容,理解近代化道路的多樣性。
3、分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。
本課重點：明治維新的主要過程和基本內容、歷史地位
本課難點：理解近代化道路的多樣性
一、明治維新的歷史背景：
1.德川幕府統治下的國內危機：――社會現狀與國內矛盾的產生
①政治：士農工商的等級身分制（19世紀以后，社會各階層對幕府統治強烈不滿，尤其下級武士，迫切希望改變現狀。政治上四民不等國內階級矛盾尖銳；實權在將軍手中，政府設在江戶（東京）；天.皇為名義上的國家元首，朝廷設在京都。）
①經濟：重農抑商政策制約了商品經濟和資本主義因素的充分發展
�、谕饨唬洪]關鎖國政策使日本落后于世界發展的大趨勢
�、勖埽荷鐣麟A層尤其是(中)下級武士不滿幕府統治,希望改變現狀
2.黑船事件引發的民族危機使：——民族危機的出現與社會應對
危機:
①國門被打開——1853年美國培里艦隊(黑船事件)
②不平等條約與主權遭破壞(領事裁判權和協定關稅等)
應對:
①下級武士中的有志之士探尋救亡圖存之策
�、谀桓S持統治的.鎮壓、禁閉等政策激化了矛盾
3.、改革條件的日趨成熟：到19世紀中期
①獨立改革派的形成及變革社會政策的調整
�、谖溲b倒幕的成功
�、邸段鍡l誓文》施政綱領的頒布。
二、明治維新的改革措施：
（一）目的：鞏固明治政府的統治，實現民族振興，擺脫外來壓迫，發展資本主義。
�。ǘ┨攸c：“破舊”和“立新”
�。ㄈ﹥热荩�
1、政治：廢除舊體制，加強中央集權
（1）廢藩置縣：廢除了藩國，設置都、道、府、縣，把地方置于中央直接管轄之下。
�。�2）廢除等級制度：宣布“四民平等”，取消了等級身份制和武士階層特權。
建立起中央集權的政治體制，為進一步推行改革，富國強兵奠定了基礎。
2、經濟：殖產興業，發展資本主義
�。�1）土地改革：廢除領主土地所有制，承認土地私有，允許買賣。
提高了農民的積極性；但造成國內市場狹小。
（2）殖產興業
殖產興業的具體內容就是運用國家政權的力量，以各種政策為杠桿，用國庫資金來加速資本原始積累的過程，并且以國營軍工企業為主導，按照西方的樣板，大力扶持日本資本主義的成長。
a、重點：軍事、重工業
b、交通運輸和通訊業
c、出國訪問
d、創辦國營民用企業，扶持私人資本主義企業
e、注意培養人才
為日本奠定了工業化的基礎；日本掀起了工業革命的熱潮，僅用30年時間，建立起完整工業體系，由農業國變為工業國。
3、文教：文明開化，發展近代教育
�。�1）教育：確定“國民皆學”方針
a、改革教育內容：儒學——自然科學
明治時期，日本確立了“和魂洋才”的教育原則，既要培養學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。
b、建立近代教育體制：小學、中學、大學
打破了等級制度，培養了大量人才。
�。�2）思想：傳播啟蒙思想（福澤渝吉、新聞出版）
�。�3）社會生活各方面：西化
4、政體：1889年《大日本帝國憲法》
原因：受西方自由民主思想影響的知識分子不滿藩閥專制，掀起自由民權運動。
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