關于面積單位的三年級數學教學設計
教學目標：
1、結合具體的測量活動，體會統一面積單位的必要性。
2、體會cm2、dm2、 m2等面積單位。
3、使學生能正確選擇合適的面積單位表示面積大小，提高學生運用知識解決問題的能力.
課前準備：
透明的塑料方格紙，學生自選方格紙，1cm2、 1dm2的方紙片、米尺，教師給每小組提供：三角形、正方形等一些紙片，一張大長方形紙。
教學過程：
一、創設情境，引出新知
老師講故事：最近，小螞蟻和父母一起搬到了一座新房子。爸爸媽媽給它準備了一張大方床。它可高興了，整天在床上滾來滾去，手舞足蹈，那床就像一座大舞臺。
聽了這個故事，你想說什么嗎?
(小螞蟻的床到底有多大?)
師：小螞蟻的床就像第一個信封的一張紙片那么大，請大家找出來，用你喜歡的.圖形量一量，到底有多大，并作好記錄。
交流測量結果，生迷惑不解：答案不統一，怎樣才能統一呢?
二、探究新知
1、認識cm2
①師：為什么不統一?(指生回答)
讓生拿出信封里的1cm2的紙片，量一量這個方紙片的邊長。
師：邊長是1cm的正方形，面積就是1cm2。
②說一說：你周圍的哪些東西的面積大約1cm2?
③估一估：數學書封面的面積大約是多少cm2?
再用透明的格子紙量一量，看估測的準不準 。
2、認識dm2 新 課 標 第 一 網
測一測：請同學們測量一下課桌面的面積有多少cm2?
交流：答案不一，太麻煩，有沒有更大的面積單位?
②師出示1dm2的方紙片，告訴學生：
度量稍大的圖形面積，一般以邊長1dm的正方形作面積單位，它的面積就是1dm2。
③估計一下課桌大約有幾dm2，再實際用1dm2的圖片量一量，看誰估計的準確。
④舉例：生活中哪些物體的面積約有1dm2?
3 、認識m2
老師繼續講故事：
“更讓小螞蟻感到高興的是，它家房子前面有一片方形的草坪，好大好大。小螞蟻找來許多小伙伴在草坪上踢球，蕩秋千……玩的可開心啦。你想知道草坪有多大嗎?螞蟻爸爸說：“邊長1米，面積1m2。”
師：1m2到底有多大?
師拿米尺在黑板上畫邊長1米的正方形，讓學生認識平方米。
師：我們周圍什么物體的面積大約1m2?
三、運用
1、投影出示 教材47頁1題
先讓學生獨立填空，再同桌說說思考方法。
2、出示47 頁2題
先讓學生獨立完成，最后集體訂正。
四、課堂小結
師：通過這堂課的學習，你學到了什么知識?
五、課外實踐：
回家測量院子的面積是多少?
【面積單位的三年級數學教學設計】相關文章：
《面積單位》教學設計01-08
《面積和面積單位》的教學設計06-16
面積和面積單位教學設計06-21
面積和面積單位教學設計04-11
《面積和面積單位》數學教學反思09-03
《面積和面積單位》優秀教學設計11-21
《面積和面積單位》的教學設計范文06-20
《面積和面積單位》教學設計模板05-01
小學數學三下《面積和面積單位》教學設計07-10
《面積的單位》教學設計范文11-01