小學(xué)語(yǔ)文《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)《牧童》。
2.通過(guò)看注釋，邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂(lè)。
自主預(yù)習(xí)
1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.練習(xí)誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。3.借助工具書(shū)、注釋，初步理解詩(shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出疑難詞句。4．比較下面多音字的讀音：
快樂(lè)---清平樂(lè) 剝落---剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢---亡賴
合作探究：1、品讀《牧童》，享受童趣： 理解詩(shī)句的意思：
2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？
3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？誦讀古詩(shī)，感受意境。
4、 學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》，合作探究：用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
5、學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》
（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？
（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉？是作者還是老夫妻？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)？
（3）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？
（4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？
（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1.《牧童》的作者是 ，字 。《舟過(guò)安仁》的作者是 代詩(shī)人 。
2.解釋詞語(yǔ)。橫： 弄： 篙： 棹： 亡賴：
3.根據(jù)課文填空。
（1）聯(lián)系《牧童》一詩(shī)填空。
詩(shī)中有景——這景是 ，詩(shī)中有情——這情是 。詩(shī)中有人——這人是 ，詩(shī)中有聲——這聲是 。
4、把詩(shī)句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識(shí)更多的'“小兒”。
A． ，飛入菜花無(wú)處尋。．兒童散學(xué)歸來(lái)早，
C．蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。
我要挑戰(zhàn)
我要補(bǔ)充
6、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)
我來(lái)闖關(guān)：
1、詞語(yǔ)搭配。
干冷的 駝鈴聲
安靜的 步 伐
軟軟的 空 氣
寂寞的 態(tài) 度
輕松的 旅 程
悅耳的 腳 掌
2、按要求改寫(xiě)句子。
（1）、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。
改為雙重否定句：
（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物
縮句：
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