數(shù)學相遇問題教學設(shè)計

          時間:2021-06-11 19:17:38 教學設(shè)計 我要投稿
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          數(shù)學相遇問題教學設(shè)計

            教學目標

          數(shù)學相遇問題教學設(shè)計

            1.理解相遇問題的基本特點,并能解答簡單的相遇求路程的應用題.

            2.培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力和解決簡單實際問題的能力.

            3.滲透運動和時間變化的辯證關(guān)系.

            教學重點

            掌握求路程的相遇問題的解題方法.

            教學難點

            理解相遇問題中時間和路程的特點.

            教學過程

            一、以舊引新

            (一)口答列式,并說明理由.

            1.一輛汽車每小時行60千米,4小時行多少千米?

            2.一輛汽車4小時行了240千米,每小時行多少千米?

            3.一輛汽車每小時行60千米,行駛240千米需要幾小時?

            教師板書:速度×時間=路程

           。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境

            1.錄音(或錄相)“有一天,張華放學回家,打開書包正準備做作業(yè).發(fā)現(xiàn)沒在意將同桌李誠的作業(yè)本帶回了家,她趕緊給李誠打電話通知他,兩人在電話中商量了一會,如果步行的話,有幾種辦法可以讓張華把作業(yè)本還給李誠呢?同學們你能幫助他們想出幾種辦法呢?”

            2.小組集體討論

           。1)張華送到李誠家;

           。2)李誠來張華家取走;

           。3)兩人同時從家出發(fā),向?qū)Ψ阶呷ィ谕局邢嘤,交給李誠.

            3.認識相遇問題

           。1)找兩名學生表演第三種情況,其余學生觀察并說出是怎么走的'?

           。ㄍ瑫r,從兩地,相對而行)

           。2)兩個人之間的距離有什么變化?(越來越近,最后變?yōu)榱悖?/p>

            教師指出:當兩個人的距離為零時,稱為“相遇”

            具有“兩物、同時從兩地相對而行”這種特點的行程問題,叫做“相遇問題”

            板書課題:相遇問題

           。ㄈ┏鍪緶蕚漕}:

            張華距李誠家390米,兩人同時從家里出發(fā),向?qū)Ψ阶呷ィ畯埲A每分走60米,李誠每分走70米.

            根據(jù)已知條件填寫下表

            走的時間

            張華走的路程

            李誠走的路程70米

            兩人所走路程的和

            現(xiàn)在兩人的距離

            1分

            60米

            70米

            2分

            3分

            思考:

            1.出發(fā)3分鐘后,兩個人之間的距離是多少?說明什么?(相遇)

            2.兩個人所走路程的和與兩家的距離有什么關(guān)系?(兩人所走路程和=兩家距離)

            二、教學新課

           。ㄒ唬┙虒W例3

            小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校,小強每分走65米,小麗每分走70米.經(jīng)過4分鐘,兩人在校門口相遇.他們兩家相距多少米?

            1.教師指名讀題,并在例題中“同時”、“相遇”的下邊用紅筆做上標記.

            請同學解釋這兩個詞的含義.

            2.動畫演示兩人行進的過程,并在圖中顯示出已知數(shù)據(jù).(演示課件:相遇問題)

            3.由學生嘗試解答例3

            4.結(jié)合線段圖訂正答案.

            方法一:65×4+70×4 方法二:(65+70)×4

           。260+280 =135×4

           。540(米) =540(米)

            速度和×相遇時間=路程

            5.比較

           。1)兩種算法哪一種比較簡便?

            (2)兩種算法之間有什么聯(lián)系?

            三、鞏固練習

           。ㄒ唬┲久骱托↓埻瑫r從兩地對面走來,志明每分走54米,小龍每分走52米,經(jīng)過5分鐘兩人相遇,兩地相距多少米?

           。ǘ﹥闪谢疖噺膬蓚車站同時相向開出.甲車每小時行44千米,乙車每小時行52千米,經(jīng)過2.5小時相遇.兩個車站之間的鐵路長多少千米?

            討論:行程問題在出發(fā)地點、出發(fā)時間、動動方向、運動結(jié)果上有什么共同特點?

            板書:出發(fā)地點:兩地

            出發(fā)時間:同時

            運動方向:相向(相對、對面)

            運動結(jié)果:相遇

           。ㄈ﹥芍惠喆瑫r從上海和武漢相對開出.從武漢出發(fā)的船每小時行26千米,從上海開出的船每小時行17千米,經(jīng)過25小時兩船相遇.上海到武漢的航路長多少千米?

           。ㄋ模﹥奢v汽車同時從一個地方向相反方向開出.甲車平均每小時行44.5千米,乙車平均每小時行38.5千米.經(jīng)過3小時,兩車相距多少千米?

            1.由學生用手勢表述題意.

            2.比較:與前面題目相比,有什么不同?又有什么共同之處?

           。ㄎ澹┘、乙兩列火車從兩地相對行駛.甲車每小時行75千米,乙車每小時行69千米.

            甲車開出后1小時,乙車才開出,再經(jīng)過2小時相遇.兩地間的鐵路長多少千米?

            1.由學生用手勢語言向同組同學介紹題意.

            2.由學生獨立解答

            3.出示四種不同解法,請同學小組討論并做出判斷.

            方法一:75×1+75×2+69×2 方法二:75×(1+2)+69×2

            方法三:75×1+(75+69)×2 方法四:(75+69)×(2+1)

            四、課堂小結(jié)

            通過上面兩個例題我們可以看出,行程問題也還有許多變化,請你猜一猜,行程問題還可能有哪些變化?

           。ㄏ啾、同向、不同時、不相遇、相遇后返回第二次相遇,三個物體運動……)

            今天我們學習的是行程問題中最基本的一種,求路程,它需要告訴我們哪些條件?

            怎樣求?如果要求“相遇時間”該告訴我們哪些條件?怎樣求呢?請同學們在課下思考?

            五、課后作業(yè)

            (一)兩只輪船同時從上海和武漢相對開出.從武漢開出的船每小時行26千米,從上海開出的船每小時行17千米,經(jīng)過25小時相遇,上海到武漢的航路長多少千米?

           。ǘ﹥奢v汽車同時從一個地方向相反的方向開出.甲車平均每小時行44.5千米,乙車平均每小時行38.5千米.經(jīng)過3小時,兩車相距多少千米?

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