《香港和澳門》教學設計
活動總目標：
認知：
了解香港和澳門的飲食、經(jīng)濟、文化、建筑、歷史等內容，基于Internet運用的“引導—體驗—建構”三環(huán)遞進式社會課教學。
情感：
1.通過協(xié)作興趣小組的集體研究活動，對自己的研究成果有喜悅感、成就感，感受到與他人協(xié)作、交流的`樂趣。
2.通過研究自主體驗澳門、香港的風土人情，建構愛國情感。
能力：
1.在教師的引導下實踐體驗專題研究的一般過程和方法。
2.初步學習網(wǎng)絡環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。
3.能與小組成員協(xié)作學習。
4.能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。
5.根據(jù)自己研究形成自己的獨立觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習慣。
活動過程：
第一階段引導進入問題情境階段
活動目標：
1.知道香港和澳門的面積、人口、回歸時間。
2.積極動腦，根據(jù)興趣發(fā)現(xiàn)問題，確定研究的專題。
3.形成協(xié)作興趣小組，教育論文《基于Internet運用的“引導—體驗—建構”三環(huán)遞進式社會課教學》。
活動流程：
1.播放有關香港和澳門回歸的片段。
2.出示課題，提問：你能簡單介紹香港和澳門嗎？
3.組織學習課文，師指導歸納。（面積、人口、回歸）
4.啟發(fā)：你還想了解更多嗎？想了解香港和澳門哪方面內容？
5.學生提問，交流，確定研究專題。
6.老師總結，幫助形成協(xié)作興趣小組。
第二階段 實踐體驗階段
活動目標：
1.通過自主研究了解香港和澳門的飲食、經(jīng)濟、文化、建筑、歷史等內容。
2.通過協(xié)作興趣小組的集體研究活動，體驗到與他人協(xié)作學習的樂趣。
3.在教師的引導下實踐體驗專題研究的一般過程和方法。
4.初步學習網(wǎng)絡環(huán)境下的信息搜集能力、信息判斷能力和信息運用能力。
活動流程：
1.幫助制定研究方案和步驟。
2.幫助研究小組進行分工、合作。
3.網(wǎng)絡信息搜集指導：上網(wǎng)、搜索、閱覽、摘錄。
4.根據(jù)搜集的資料，各組完成研究小結。
第三階段 成果交流階段
1.能夠將自己的研究成果通過不同形式展示與交流。
2.根據(jù)自己研究形成自己的獨立觀點，并養(yǎng)成不斷反思的習慣。
3.通過交流，互相學習，深化自己的研究。
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