有關(guān)于《長城》的教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識８個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“盤旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
２、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
３、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點為，作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
４、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的'“世界遺產(chǎn)”興趣。
【教學(xué)重點難點】
１、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者的思想感情。
２、體會出古代勞動人民的勤勞、智慧，從而產(chǎn)生民族自豪感。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文
１、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣看看。
２、據(jù)１９６９年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。
二、再讀課文以讀字詞
１、自由讀課文：
圈出生字，認(rèn)讀生字
２、用“ ”畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。
３、重點點撥：
⑴ 字形：
隔 磚 旋
⑵ 字義：
垛口 瞭望 射口
三、練習(xí)朗讀課文
要求：
１、準(zhǔn)確。
２、通順。
第二課時
一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片，整體感知
老師激情導(dǎo)入課題：
長城──中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎？
（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）
板書：
氣魄雄偉
１７、長城
偉大奇跡
二、精讀課文，剖析語言，加深認(rèn)識
１、出示重點詞句、質(zhì)疑：
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)討論？
（學(xué)生提出問題）
２、再讀課文，解決問題：
⑴ 指名讀第１、２自然段，思考第一個問題，發(fā)表見解。
（引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅固。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致讀課文，全面考慮問題，并鼓勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。）
⑵ 品讀課文，讀出理解：
你能通過朗讀反這種氣勢表達(dá)出來嗎？
⑶ 再次觀察文中插圖：
以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄雄偉。
３、烘托高潮，體會情感：
過渡：
長城僅僅中為它的氣魄雄偉就被稱為世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？你能用書上一句話概括出其他原因嗎？
（指名說）
⑴ 出示：
多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。
⑵ 齊讀：
從這句話里你想到了什么，你想說什么？趕緊和身邊的同學(xué)說一說。
（互相交流）
⑶ 班內(nèi)交流：
指名談?wù)勛约旱目捶ā⑾敕ā?/p>
⑷ 讓我們飽含對勞動人民的敬意，再讀這句話。
四、整體把握全文，升華認(rèn)識
１、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？
（指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識。）
２、激發(fā)自豪之情（播放國歌）：
長城，己被寫過了國歌之中，融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中，她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。讓我們一起來唱響國歌。
３、拓展：
學(xué)了這篇課文，你有什么說的？有什么想寫的？
【板書設(shè)計】
１７、長城
偉大的奇跡 氣魄雄偉
血汗與智慧
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