《積累運用六》教學設計

          時間:2021-06-12 18:57:23 教學設計 我要投稿

          《積累運用六》教學設計

            學習目標:

          《積累運用六》教學設計

            1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。

            2、閱讀短文,理解內容,從故事中受到啟發。

            3、聯系生活實際進行口語交際。

            4、寫作,喚起學生對未來的憧憬和向往,培養學生的想象力和創造力。

            學習重點:

            閱讀,理解文章內容。

            學習難點:

            培養學生口語表達能力、想象力和創造力。

            課時安排:5課時

            課前準備:實踐活動,購物講價。

            學習過程:

            第一課時

            一、讀一讀、背一背16個詞語。

            二、朗讀《此地無銀三百兩》,理解內容。

            請同學們用自己喜歡的學習方式自學:

            個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。

            1、學生圍繞問題自學短文,試著解決問題。

            2、討論交流:

            (1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?

            (2)你從中受到什么啟發?

            三、結合自己生活的實際,談談自己的看法。

            第二課時

            一、創設口語交際的情境

            二、要求:

            1、注意禮貌用語;年齡特點。

            2、語言簡單、明白、生動。

            三、學生自由結合,扮演顧客和售貨員,練習購物講價。

            四、小組匯報

            說:每組向全班匯報。

            說說你在購物時的好的.經驗及上當受騙的例子。

            聽:同學們認真聽,不清楚的地方可以提問。

            五、總結:

            表揚積極參與和有創見的同學,有機會進行一次實踐活動。

            第三、四課時

            通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習作。

            一、指名讀題目要求,使學生初步了解作文內容。

            二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?

            1、充分發揮想象力。

            2、內容富有創造性,新奇而有趣。

            3、內容要具體,語句要通順,不寫錯別字。

            4、自由交流,說說自己準備寫什么,怎樣寫。

            三、學生作文,教師巡視

            四、個別面批,指導差生

            五、學生交流作文,修改作文

            學生交流作文,互相學習、批改。

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