關于清明節的常識與教學設計（精選5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的關于清明節的常識與教學設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
清明節的常識與教學設計1
教學目標：
1、會認3個字，會寫5個字，其中重點認識“魂”字，重點指導書寫“魂”字，注意左右結構的字是左窄右寬。正確讀寫“牧童、遙指”詞語，并注意“遙指”的“遙”。
2、背誦課文，并會默寫。
3、培養孩子對中國傳統節日文化的熱愛。
教學重點：
背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。
教學難點：
這首詩寫了哪個傳統節日？寫出了什么樣的節日情景？
教學準備：
課件
教學時數：
1課時
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片+民樂《春天》）教師朗讀《清明》。并請學生評價這首詩哪些字詞用得好。
學生：欣賞圖片、音樂及教師朗讀，思考并回答問題。
教師：小結，多媒體展示課文對本詩的評價。
“紛紛”（“紛紛”一詞正是《清明》絕句中的“詩眼”，那么何謂“詩眼”？）
比較：紛紛之雪──大
紛紛之雨──細
揭示了詩歌形象春雨的特色
比較：春雨：“天街小雨潤如酥”。
夏雨：“如傾如注”
秋雨：“淅淅瀝瀝”
【設計意圖：揭示了春雨獨特境界：春雨寒冷，侵襲了開發的花朵，春雨迷蒙，象煙霧般籠罩著柳樹。"紛紛"所體現的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。通過對"紛紛"這個詞語的品味，領會了詩歌所描繪的"景"：春雨的特點與境界。"紛紛"還形容了行人的心情，凄迷紛亂的心情，由何而來�！�
“行人”“斷魂”：
通過品味這兩個詞語，作者體會了詩歌的"情"：清明時節，應當是家人團聚，悼念已逝親人之際，可自己卻孤身行路，不免觸景傷懷，又加上細雨紛紛，更增加了愁緒。
【設計意圖：通過品味“紛紛”、“行人”“斷魂”，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術境界。"這正是我國古典詩歌中寓情于景，情景交融的一種境界。】
學生齊讀：
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魄。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
二、默讀古詩，學習生字
多媒體出示“欲、魂、借、酒、牧”5個生字，老師講解“欲”字與“浴”區別來記，“酒”和“灑”區別來記。
三、分組活動，構圖繪畫
學生：分四個小組活動討論，根據自己的想象，給《清明》這首詩配一幅插圖。教師：做適當的優劣點評。
【設計意圖：讓學生通過理解古詩內容，畫出自己體會的詩句的內容，這樣可以加強學生對古詩的理解�！�
四、小結
教師提問：如何評價一首詩？
學生：思考回答，總結規律。
教師：多媒體展示小結。
“情景交融的藝術境界”與“詩歌留下的想象空間”，正是作者賞析這首絕句的兩個角度。而這兩點也是我們賞析其它詩歌的重要角度。
板書設計：
清明
畫面：雨紛紛→欲斷魂→杏花村
清明節的常識與教學設計2
一、教學目標：
1、認讀10個生字，學會本課15個生字，以及由生字組成的新詞。
2、理解課文中重點句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、用自己的話說說清明節的由來。
二、教學重點難點：
理清文章的思路，理解清明的含義．
三、課時安排：3課時
第一課時
教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、啟發談話，引起閱讀期待。
1、誰愿意把你知道的有關清明節的信息說一說，與大家一起分享。
2、大家對清明節是怎樣來的；清明節是什么樣的節；清明節有哪些習俗等有關知識有了一定的了解。誰能再談一談你對清明一詞的理解？
二、自讀課文，學習生字詞，初步感知文本。
1、自讀課文。要求：
�、賱澇鑫闹械纳衷~，借助拼音讀準字音。
�、诶霉ぞ邥槌鼋忉�，并結合上下文理解詞義。
�、郯颜n文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。
2、檢查自讀的情況。
三、質疑問難，理清思路，培養問題意識。
1、提出不理解的字詞及內容，或提出有利于深入理解課文的、有思考價值的問題。
2、梳理、歸納本節課要重點解決的幾個問題：
�、偾迕鞴澥窃鯓觼淼模�
②清明節是紀念誰的，紀念什么？
3、引導學生理清文章思路，解決清明節是怎樣來的問題。
�、俳M織自讀，用自己喜歡的方法理清文章的思路。
②小組合作學習，探究清明節的由來的問題并用示意圖表示。
四、作業：
1、有感情朗讀課文。
2、給多音字組詞。
quān（）yo（）zng（）jīn（）
藏禁圈要
cng（）jn（）jun（）yāo（）
第二課時
教學內容：理解課文內容；總結全文。
教學過程：
一、指導讀書，深入理解，品味清明內涵。
1、讀第一段，隨機處理傳統節日感人肺腑等詞。
2、（讀2～8段）了解清明節傳說，指導學生有感情地朗讀課文。
�、僖龑W生理解重耳為什么感動，邊讀邊想象重耳饑餓難挨的情景。
�、谥笇W生分角色讀好君臣對話。重點理解介子推的話做治國安邦的清明國君。
初步理解清明的內涵。（引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，談出自己對清明的理解�？梢岳斫鉃椴蛔龌杈�，做個清正、廉明、勤政的國君。）
③指導學生邊讀邊想象一一回絕放聲慟哭所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節。
④讀讀、議議，割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明的意思，說說你對介子推的認識。（讓學生在議論中感受到我們民族的文化與精神。）
�、葜笇W生默讀，注意寒食節與清明節紀念的內容有什么不同。想一想，晉文公下令定了二個節日，為什么只有清明節成為傳統節日？這說明百姓崇尚什么，追求什么？
�、蘼撓登迕髑昂蟮臍夂蛱卣骷白匀痪跋螅撓道狭鴺渌蓝鴱突畹臉幼樱袤w會清明的內涵。（清明柳既表示楊柳返青，萬物鮮明的季節，又表示對介子推的懷念）
⑦默讀課文，想一想，晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？
說說百姓后來為什么自發地過清明節。理解清明的內涵。（表達百姓希望有一個政治有法度、有條理，百姓安居樂業社會）
3、朗讀全文，感受介子推愛國護主、不居功勞、不圖富貴的精神及晉文公勤政清明、安邦治國的.品質。
二、作業：
朗讀課文，說說中華民族的傳統節日清明節的由來。
清明節的常識與教學設計3
活動目的：
1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂于參與清明節的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動準備：
課前與家長聯系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、用古詩導入活動內容：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）
小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？（4月5日清明節）
二、教師講述清明節的由來。
三、課件：
邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解烈士的先進光榮事跡。
1、出示人民英雄紀念碑的課件同時播放主席樹立紀念碑的錄音，教師講述：主席為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些英雄，并在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。
2、現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產等等許多現代英雄也獻出了生命。
四、觀看課件：
教師帶孩子們掃墓的畫面。
五、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
六、與孩子交談：清明節有那些習俗？
運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。
七、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同？用什么制作的？
八、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
九、幼兒與家長共同制作彩蛋（方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等）。
十、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。
十一、玩雞蛋：
請幼兒發揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉、拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰的玩法多。
十二、結束部分：
請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。
清明節的常識與教學設計4
一、活動目標
1、了解清明節的習俗，懂得用文明的方式表達對親人的思念。
2、通過活動，對清明節有印象。
二、活動準備
掃墓圖片（獻花、植樹、送食）、清明節的課件
三、活動過程
1、談話導入：
小朋友知道春天是什么樣子的嗎？（桃花開了，小草發芽了，小動物也出來曬太陽了，還有輕輕的風）
師：在這個美麗的節日里，有一個特別重要的節日，你們知道是什么嗎？
2、介紹清明節
師：清明節是個什么樣的節日，在這個節日里，人們都干些什么呢？小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺的爺爺你們
見過嗎，他們都去哪里了？（去世了）。他們去世以后，人們非常想念他們，就在每年的清明節去墓地看他們，所以呀，清
明節就是去拜祭死去的親人，表達對他們的思念。
3、清明節掃墓
到了清明節呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎？（引導幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花）現在，讓我們一起來看一看現在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達對他們的思念的。
（1）播放圖片
（2）幼兒講述
（3）教師小結（人們把最美的花獻給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達對他們的思念，告訴他們你很想念他們）
4、清明節的習俗
通過播放課件，了解一些清明節的習俗。
5、小結，結束
清明節的習俗可真多，有獻花、送食、植樹、蕩秋千、放風箏等。那到了清明節的時候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們去掃墓、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節的，好不好？
清明節的常識與教學設計5
活動目標
1、理解四季輪換，感知清明是春天的節日，產生進一步探索了解中國傳統節日的興趣。
2、喜歡古詩、古畫等一些表達方式，在欣賞與體驗中加深對我國節日文化的了解與喜愛。
3、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
4、發展目測力、判斷力。
活動準備
清明上河圖復制品、有關清明照片
活動過程
（一）猜猜講講，理解四季輪換。
1、演示畫面一，看到這個圖形你想到了什么？
小結：一年從1月開始，從12月結束；新的一年又從1月開始，從12月結束。
2、演示畫面二，現在，你們又想到了什么？
小結：一年有四季，一年中，我們從春天開始，然后經過夏天和秋天，緊接著是冬天，這之后又是春天。一年又一年，季節就是這樣在不停的交替著。
3、演示畫面三，前些時候我們在日歷上發現了一些節氣，想一想，她們可能會在什么季節？
4、小結：一年從春天開始，過了立春，是驚蟄，過了春分，是---，過了大寒，又是立春，節氣能告訴我們季節的變化。
�。ǘ┛纯凑艺遥兄迕�。
1、現在我們處在什么季節？
2、春天里除了有立春、驚蟄、春分這些節氣，還有哪些節氣？（引出清明）。
3、從文字上看，清明可能是什么意思？
4、今天老師準備了許多圖片，請小朋友來找一找，哪些與清明有關？幼兒分組商討。（再現與遷移已有經驗：詠柳、游園不值、清明時節等古詩）。
5、小結：清明不僅是春天的節氣還是春天的重大的節日，是我們中國人的節日。在這個節日里人們踏青到大自然的懷抱，享受著春天溫和的氣候和萬物蘇醒帶來的歡樂，感謝先烈、祖先給我們創造的美好生活。
（三）視聽欣賞，感受傳統藝術。
1、清明這個節日在中國古代就有了。中國古代的人不僅用文字、古詩記載了清明，還用繪畫的方式進行了記錄。今天，老師帶來了一幅中國世世代代流傳下來的名畫，你們想不想看看那時清明節的熱鬧場面？
2、幼兒欣賞《清明上河圖》。
3、提問：有什么感覺或？（幫助幼兒簡單理解畫面內容）
4、教師朗誦古詩進行小結：梨花風起正清明，游子尋春半出城，日墓笙歌收拾去，萬珠楊柳屬柳鶯。