《畫風》的經典教學設計
第一課時
〖教學目標
１、引導學生能正確、流利的讀通課文。
２、學會１２個生字，會認７個生字。
〖教學過程
一、猜一猜
在教學中，我使用多媒體作出一則謎語：花兒見它點頭，小樹見它彎腰，云兒給它讓路。綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，這時同學們的興趣一定被激發。我適時啟發學生你是怎么猜出來的？再此基礎上，教學進入下一環節。
二、讀一讀
讀一讀是本課教學重點環節，我做了如下安排：
１、出示課文。
�。病⒆寣W生自由讀課文，先要求學生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
３、注意糾正可能出現的發音錯誤。
�。�、指導疑問句、感嘆句的讀法，讀出驚奇、高興之意。
�。�、在學生對課文已能正確流利朗讀的基礎上，反復出示課文中要求學會和會認的字的卡片，使學生讀的過程中既注意音節，又注意字形，為下一步教學打下基礎。
三、寫一寫
課文朗讀熟練以后，就要適時地激發學生的興趣。這時多媒體畫面展示出寫一寫：
�。�、田字格出示要學會的字。
２、讓學生當一次小老師，在黑板的田字格上一筆一畫教其他學生，這樣既給學生一個表現自己的機會，而且效果要比老師教得好。
�。�、教師適時指導、檢查，強調丹、烏、忽、轉等字。
四、說一說
到此環節，學生已完成了本節課的學習內容。但是教師要注意提高學生繼續學習、主動發展的能力。在學生熟練成誦的基礎上，讓學生說說在我們周圍風還有那些表現？。我利用多媒體制作出利用風發電、磨面等許多有益方面，以及風沙暴等諸多有害方面，讓學生對風有了進一步了解。
第二課時
〖教學目標
１、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學生體會三個小朋友畫風的高興心情。
２、培養學生的創新意識，創新能力以及動口、動手的意識。
〖教學重點
培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的.意識。
〖教學過程
一、談話，導入新課，激發興趣
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造性思維的巨大動力。畫畫是學生最愛的事兒，開始讓學生談會畫什么？這個簡單的問題既能打開學生的思維，又促使學生敢于說話，激發學生繼續學習的興趣。
二、畫風，激活思維，體現創新
�。�、播放音樂（輕快、和諧）創造一種輕松、愉悅的繪畫氛圍。
�。病W生動手畫風。可能是對課文內容的理解，可能是課前觀察風的情況，可能是學生的一種創新。
三、說話，訓練語言，了解課文
�。薄榱苏疹櫲w學生，先讓學生在合作小組內練習說，教師參與巡回指導。
２、小組推薦學生臺前說，老師要對學生說話過程中句子的完整性、準確性予以指導，及時合理予以表揚。
四、賽讀，積累語言，培養合作精神
１、先以合作小組進行分角色練讀。
２、再進行小組間的比賽，老師用簡單的簡筆畫板書出課文內容，評出最佳口才獎、最佳表演獎、最佳合作獎。
五、總結，談收獲
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