小學(xué)語文園地二的教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
2、鞏固識字，積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。
5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度大方、自然，有禮貌。
6、積極參與展示活動。
課前準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一本常用字典。
2、準(zhǔn)備展示臺的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
�。�1）誰認識“灣”字？是怎么認識的？
�。�2）教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關(guān)，加的偏旁與字的字義有關(guān)。這一方法在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過，可讓學(xué)生通過進一步的運用，加深認識。
�。�3）用識字方法自主識字。直接看課本，自己讀其他幾組字，運用這一方法自主識字。教師可鼓勵學(xué)生用其他方法認識這些生字。如“柏、紀(jì)、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯——柏、紀(jì)——記、識——織）
（4）交流識字方法。
�。�5）用 生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字，并組詞。
2、讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。擴展說說帶提手旁的`字。
二、日積月累
1、讀“讀讀比比”中的詞語。（1）自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（2）用帶點的字組詞語。
2、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏。（1）自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。（2）說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。（3）擴展說幾個姓氏。
3、學(xué)習(xí)。
（1）出示一個生字，比如“龐”，讓學(xué)生說說讀什么。當(dāng)學(xué)生答不上來時，提示學(xué)生可以用部首查字法。
�。�2）學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟�？勺屢呀�(jīng)學(xué)會部首查字法的同學(xué)來介紹經(jīng)驗。
�。�3）教師以上面的“龐”為例，引導(dǎo)學(xué)生運用部首查字法查字。
�。�4）練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。
�。�5）教師出幾個生字，讓學(xué)生進行比賽。比一比誰比賽。比一比誰查得又準(zhǔn)又快。
口語交際
1、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣。
（1）我們學(xué)了課文《我選我》，文中的王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你怎么看？（學(xué)生自由發(fā)表見解）
�。�2）王寧是怎樣得到同學(xué)們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話，讓學(xué)生朗讀體會，學(xué)習(xí)他的表達方式：先說自己為什么要當(dāng)勞動委員；再說當(dāng)了勞動委員之后要怎樣做。
2、創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備演講。
（1）組成演講團。
�。�2）練習(xí)演講。各團練習(xí)演講。由班干部挑出對自己啟發(fā)最大的兩三個同學(xué)，準(zhǔn)備上講臺演講。教師巡視，指導(dǎo)。
3選演講。
�。�3）各小組推選的代表上講臺演講。
�。�4）同學(xué)們評議演講者，并用手勢打分。
4、拓展說話。這節(jié)課很快就要過去了，我們學(xué)到的演講本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方。課后，同學(xué)們可以以小組為單位，競選小組長。
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