《故鄉(xiāng)》經(jīng)典教學設計

          時間:2021-06-13 12:02:39 教學設計 我要投稿

          《故鄉(xiāng)》經(jīng)典教學設計

            《故鄉(xiāng)》教學設計

          《故鄉(xiāng)》經(jīng)典教學設計

            【學習重點】

            1、學習通過對比來刻畫人物的方法。

            2、抓住一個“變”字深刻剖析小說的主題。

            【學習、探究過程】

            一、整體感知

            1、查閱工具書,解決“提示”中給出的詞語的意義。

            2、課前質(zhì)疑:如果你要寫一篇反映“故鄉(xiāng)”變化的文章,你將從哪些方面來寫?(人、事、物的對比)

            3、導入新課:

            本文也是通過“對比”來寫故鄉(xiāng)在二十年前、后的巨大變化的,要求大家熟讀課文,在整體把握課文內(nèi)容的基礎上,用一個字來概述本文的內(nèi)容。(變)

            二、揣摩課文

            (探究“變”的內(nèi)容及原因。)

            導語:同學們通過讀課文,用了一個“變”字來概括課文內(nèi)容,現(xiàn)在我們對這個“變”進行擴展,把“變”的內(nèi)容具體化。

            (學生自主發(fā)言,教師板書。)

            自然環(huán)境的變化

            自然環(huán)境的變化

            變 ╱   ╱ 閏土

            ╲人的變化 — 楊二嫂

            ╲ “我”

            1、如果以文中的“故鄉(xiāng)”為題作一幅水彩畫,二十年前的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物,二十年后的故鄉(xiāng)可以畫上哪些景物?

            二十年前:深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。

            二十年后:蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。

            過渡語:故鄉(xiāng)的變化實在是太大了,這是“我”所未料到的',因此“我”的心情禁不住悲涼起來,那么曾經(jīng)的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢?

            2、跳讀課文,在文中找出與“閏土”相關(guān)的句、段,并把它們分類整理用表格顯示出來:

            少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉,頭戴小氈帽,項上套一個銀項圈,紅活圓實的手…… 臉色灰黃,眼睛通紅,頭戴破氈帽,極薄的棉衣,手又粗又笨而且開裂…… 語言 鮮活的語言脫口而出 稱“我”為“老爺”,斷斷續(xù)續(xù) 神態(tài) 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去,干脆利落 默默的吸煙 對“我”的態(tài)度 友好、熱情 恭敬 對“生活”的態(tài)度 無憂無慮 悲哀,寄托于神靈

            3、透析人物性格,用“少年閏土是一個_________________________的人。”和“中年閏土是一個_______________________________的人。”說兩句話。

            (學生自由說話。)

            4、類讀課文。學生分小組談談“楊二嫂”這個人物形象。

            興趣質(zhì)疑:“楊二嫂”這個人物如果不寫,對作品的內(nèi)容會產(chǎn)生什么影響?

            (“楊二嫂”代表了社會的一個階層,是小私有生產(chǎn)者,她的變化更能說明農(nóng)村經(jīng)濟的變化。)

            5、分角色朗讀第46~52段“我”與“楊二嫂”的對話,體會“楊二嫂”的性格特征。

            6、品讀課文:“我”是一個什么身份的人物,“我”在文章中有什么作用?“我”對故鄉(xiāng)以及故鄉(xiāng)中的人的感情發(fā)生了哪些變化?

            明確:

            “我”是一個知識分子,對生活充滿了希望。小說以“我”的見聞和感受來寫故鄉(xiāng)的變化。

            “我”對閏土懷有深厚的感情,同情他的遭遇。

            “我”對楊二嫂有些厭憎,但也流露出了同情。

            “我”雖懷念故鄉(xiāng),但卻有些失望,更希望故鄉(xiāng)能美好起來。

            7、探究小說的主題:課文中為什么會有這多的“變”?小說在結(jié)尾寫到水生和宏兒的關(guān)系有什么深層的含義?

            明確:小說以“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)為線索,描繪了二十年代初中國農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農(nóng)民“閏土”的形象,同時也表達了對農(nóng)民的同情,并把希望寄托在下一代身上,要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。

            三、拓展練習

            以“變”為話題,寫一篇表現(xiàn)人物和事物的文章。

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