小學語文園地五的教學設計

          時間:2021-06-14 08:59:04 教學設計 我要投稿

          小學語文園地五的教學設計

            【教學內容】

          小學語文園地五的教學設計

            語文園地五。

            【教學時間】

            3課時。

            【教學重點難點】

            使學生運用熟字換偏旁的方法識字。使學生體會標點的作用。

            使學生了解24個節氣,背誦《節氣歌》,激發了解自然的興趣。

            說與寫:介紹一種動物。

            有順序、有條理地表達要說的內容。

            【總課時目標】

            1、教會學生發現陳述句、反問句、感嘆句的不同,體會標點的作用。

            2、教會學生運用熟字換偏旁的方法識字。

            3、教會學生進行動詞與名詞、形容詞與名詞的搭配,體會搭配的正確。

            4、教會學生了解24個節氣,背誦《節氣歌》,激發學生了解自然的興趣。

            5、讓學生說、寫自己喜歡的動物,激發學生了解、親近、愛護動物的情感。

            6、讓學生展示自己搜集的資料,培養學生動手積累的習慣。

            7、讓學生閱讀短文,了解動植物的知識。

            【分課時目標】

            〖第一課時

            1、教會學生發現陳述句、反問句、感嘆句的不同,體會標點的作用。

            2、教會學生運用熟字換偏旁的方法識字。

            3、教會學生進行動詞與名詞、形容詞與名詞的搭配,體會搭配的正確。

            〖第二課時

            1、教會學生了解24個節氣,背誦《節氣歌》,激發學生了解自然的興趣。

            2、展示自己搜集的資料,培養學生動手積累的習慣。

            3、閱讀短文,了解動植物的知識。

            〖第三課時

            1、口語交際與寫話:介紹一種自己喜歡的動物。

            2、學習圍繞一個內容清楚有條理地、大方自然地表達,訓練良好的聽說習慣。

            3、激發學生了解、親近、有條理地表達要說的內容。

            【教學過程】

            第一課時

            一、我的發現

            教師引導活動:

            1、出示三種標點頭飾“!、。、?”。

            2、三個可愛的標點來到我們中間,希望我們認識他們、會用他們。它們會怎樣介紹自己?誰愿意來來扮演?該怎樣扮演?

            3、引導表演和評價。

            4、出示句子:

            這書上有字,哪位標點與這個句子做朋友?

            5、說說你的發現。

            6、師生游戲:

            老師說句子,學生說標點。

            7、生生游戲:

            說句子,選標點。

            學生學習活動:

            1、認識三種標點。

            2、討論如何介紹:

            介紹自己的樣子、作用,還要說一句話用上自己。

            3、表演與評價。

            4、帶上不同的標點,讀一讀,體會到不同的語氣,再想想意思有沒有變化。

            5、小結自己的發現:

            標點不一樣,意思會不同。

            6、聽句子,口答標點。

            7、同桌互說,說對了,掌聲鼓勵。

            二、讀讀認認

            教師引導活動:

            1、小黑板出示讀讀認認內容:

            自由讀一讀,誰能從中發現什么?

            2、抽讀。

            3、新字、舊字有什么特點?

            4、出示字卡。

            5、找朋友游戲:

            分發偏旁和部件卡片。

            學生學習活動:

            1、自由讀,邊讀邊想,找出規律。

            2、個別讀,正音。

            3、交流自己的發現:

            音──相同或相近;

            形──熟字換偏旁;

            義──跟偏旁有關。

            4、“開火車”認讀新字。

            5、做游戲:

            例:聽到老師或同學說“攪拌”的“拌”,手拿“扌”和半的同學上臺說:我們倆是好朋友,我們組成“拌”,“攪拌”的“拌”。

            三、我會連

            教師引導活動:

            1、讀一讀,告訴大家你的發現。

            2、看誰連得又快又好。巡視檢查。

            3、還有不同的答案嗎?要是連錯了會怎樣呢?

            學生學習活動:

            1、自讀交流:

            本題的要求是連線,發現左邊一組連起來是“做什么”,右邊一組連起來是“什么樣的什么”。

            2、連線,并讀一讀。

            3、思考還有沒有別的連線法。讀一讀,知道要是連錯了會鬧笑話。

            四、教學效果測評

            教師引導活動:

            1、讀一讀這三個句子,你看出什么來了嗎?能讀出不同的語氣嗎?

            2、同桌一人讀一個詞語,看誰讀得又快又對。

            3、這些詞語,多熟悉呀!這是第幾次見面了?除了課堂上的練習,你還能為它們找到朋友搭配嗎?

            學生學習活動:

            1、讀出不同的語氣來:

            我不能去。

            我不能去!

            我不能去?

            2、讀詞語:

            財寶、圍欄、發抖……

            3、讀一讀,填一填:

            打開( ) 辨別( ) 尋找( )

            ( )的烏云 ( )的天空 ( )的枝葉

            五、拓展性學習

            教師引導活動:

            本單元的課文,帶我們走進了神奇的大自然中,你喜歡課文中豐富的語言嗎?挑選幾個與小朋友交流交流,再記住它們吧。

            學生學習活動:

            找出本單元的課文中你喜歡的詞語,讀一讀,選幾個寫在詞語本上。

            第二課時

            一、讀節氣歌

            教師引導活動:

            1、聽說過節氣嗎?你知道哪些節氣?

            2、出示日歷:一年中有多少個節氣?簡要介紹節能氣在農業生產中的作用。

            3、怎樣才能記住24個節氣呢?人們編寫了《節氣歌》。出示《節氣歌》。

            4、每一行都講了哪些節氣?對照后面的'節氣名稱查一查。

            5、檢查:

            “暑相連”指的是什么?“秋處露秋”指的是哪四個節氣?

            6、怎樣才能又好又快地背誦《節氣歌》

            7、檢查背誦情況。引背。

            學生學習活動:

            1、說說自己知道的節氣。

            2、在日歷中找到節氣,讀一讀,看看它們在什么時間。

            3、讀一讀《節氣歌》。

            4、小組合作,對照24個節氣,找一找。

            5、匯報學習情況。

            6、想辦法:

            多讀、想順序。

            7、自由背,同桌背,跟老師背。

            二、展示臺

            教師引導活動:

            1、通過這個單元的學習,同學們搜集了不少的資料,展示給大家看看吧。

            2、能把自己的資料給別人做個介紹嗎?

            板書介紹的內容:原因、名稱、作用。

            3、師生共同進行展示活動。

            4、總結:

            通過參加展示活動,有什么收獲?

            學生學習活動:

            1、展示自己搜集的資料。

            2、思考討論怎樣介紹自己搜集的資料:

            為什么搜集,搜集的資料的名稱,自己人中了解了什么。

            個別介紹,評價與學習。

            3、分大組參觀活動:

            第一、三大組參觀,第二、四大組的同學介紹,然后進行調換。

            4、總結自己的收獲:

            增長了知識,知道搜集資料的重要,為自己有這樣的習慣而高興。

            三、寬帶網

            教師引導活動:

            1、哪些同學上網查過資料?你知道“寬帶網”這個欄目會有什么內容嗎?對同學們有什么幫助?

            2、出示短文:

            讀讀這段短文,你能從中了解什么?

            3、引導交流:

            短文介紹了什么?你覺得有趣嗎?為什么?

            4、引讀最后一段:

            你有什么想法?如果想要獲得更多的知識,應該怎樣做?

            學生學習活動:

            1、說說自己上網查資料的經歷和收獲:

            豐富課外知識,開闊視野。

            2、借助拼音自由讀短文。

            3、交流:

            知道短文介紹了食蟲植物“豬籠草”和喜歡熱水的魚。

            4、說出自己的想法或打算。

            四、教學效果測評

            教師引導活動:

            1、同桌檢查,考一考,你知道《節氣歌》中的哪些節氣。

            2、用搜集到的資料辦個展覽,起個好聽的名字,看看誰最先讀完展覽中的資料。

            學生學習活動:

            1、背一背《節氣歌》。

            2、讀一讀同學搜集的文字資料。

            五、拓展性學習

            教師引導活動:

            與上過網的同學交談,他們會告訴你一些新鮮有趣的東西。你也可以自己試一試的。

            學生學習活動:

            跟上網的同學交流:怎樣上網?網上有哪些有趣的東西?

            第三課時

            一、口語交際

            教師引導活動:

            1、板書課題:

            奇妙的動物世界。

            2、動物世界是奇妙的,我有這樣的感嘆。因為動物世界中,鸚鵡能學人說話,大象能幫人搬東西……你還能舉郵例子來嗎?

            3、老師今天帶來了反映動物的光碟,想看嗎?想看什么?

            4、播放光碟。提醒學生注意聽解說。

            5、在你的身邊,一定也有許多動物吧?天上飛的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一種動物?熟悉它的什么?板書:樣子、生活習性、發生的事。

            6、今天開個交流會,每個人都來當解說員,介紹自己熟悉的動物。能說說解說的要求嗎?對聽眾有什么要求?

            7、參與交流活動。

            8、全班交流,師生互評。

            9、每位同學都講得很精彩,因為每位同學都有一種熟悉的、可愛的動物。可惜,我們不可能聽完所有的解說,怎么辦?

            學生學習活動:

            1、齊讀題目。

            2、從老師的描述中受到啟發,舉例說明動物世界的奇妙,并說說自己人什么地方知道的。

            3、說說自己想看什么:動物獨特漂亮的樣子、怎樣生活、發生在動物身上的事等。

            4、觀看光碟,聽解說。自由交流。

            5、選擇熟悉的動物,根據板書的要求做好解說準備。

            6、明確聽與說的要求:

            說──清楚完整,流利,態度大方;

            聽──專心、認真,插話時有禮貌。

            7、個別講,評價;組內講,互相提意見:

            每組選派一名同學參賽,其他同學跟他一起做好準備,鼓勵本組選手成功。

            8、各組代表全班交流。

            9、想辦法:

            寫下其他的辦法。

            二、寫話

            教師引導活動:

            1、知道怎樣寫嗎?給同學們講講。

            2、先寫幾句話試試:你打算在這幾句話中寫什么?

            巡視寫話情況。

            3、選擇有代表性的作業放到投影上評講,組織評價。

            4、指導小組交流。

            5、讓我們辦一個展覽吧。誰來給展覽起一個名字?

            學生學習活動:

            1、明確:

            寫話就是把自己想要對老師、同學解說的話寫下來。

            2、在板書中選擇一項內容寫幾句話。注意開頭空兩格。寫完這幾句話后停下來交流。

            3、上臺大聲念自己的“作品”,聽評講,做修改。評價:

            ⑴ 寫的是什么?

            ⑵ 哪些句子寫通順了?哪些句子要改正?

            ⑶ 你喜歡文中的哪些詞語或句子?怎樣表示你的喜歡?

           、 還希望小作者告訴你什么?

            4、小組互相讀寫話,互相提意見,評出寫得最好的和對別人幫助最大的給予表揚。

            5、辦展覽,起名字。

            三、教學效果測評

            教師引導活動:

            寫完后,自己先讀,再請別人讀,為自己的寫話配上好看的圖畫或圖片,這樣,別人會更喜歡你的小動物。

            學生學習活動:

            完成寫話練習,可以配上合適的圖畫或圖片。如果有興趣,小朋友的動物可以合成一本集子,并為集子取個名字。

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