比多少一年級教學設計
教學目的
使學生在學習中初步知道同樣多、多、少的含義.
初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力.
初步學習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應的
數學思想.
通過演示和操作直觀教具激發學生學習數學的興趣.
教學重難點
重點：通過觀察、操作、游戲等活動，使學生學會比較事物的多少。
難點：讓學生在比多少的過程中形成初步觀察、分析、比較的能力。
教學過程
一、復習.
1、請一名同
學從1數到10.
2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學們分別數一數這些圖形的個數.
[評：通過檢查學生數數的能力，了解到學生不僅能抽象地數數，還能正確地數出物體的個數來，為學習新課奠定了基礎.]
二、情境導入
提問學生在家里會不會幫忙做家務呢？滲透德育：勞動最光榮，我們要熱愛勞動
出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖：
提問：在圖片里大家看到了什么，它們在干什么——小豬跟小兔也在勞動，小豬幫小兔蓋房子。 . （一）教學“同樣多”.
出示教材第5頁的磚頭和白兔圖.
提問：我們已經學會了從1到10的數數，那請大家告訴老師有幾個磚頭？幾只白兔？
提問：一個磚頭對著一只白兔，一個磚頭對著一只白兔（師邊說邊連線，將磚頭和白兔連起來）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？
師：一個磚頭對著一只白兔，沒有多余的磚頭，也沒有多余的白兔，我們就說磚頭和白兔的個數同樣多.
大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？
（二）用類似的方法：教學“多”、“少”
三、鞏固練習.
1.P6練習一的第2題.（把同樣多的用線連起來.）
師先講清：因為2只小狗與兩個點子的數量同樣多，所以要用線把它們連起來.
（2）學生連線，利用實物投影進行訂正.
2.P6練習一的.第3題.（哪個多？在多的一行的橫線上畫√）
提問：哪一行的動物多，你是怎么看出來的？
老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等） 讓學生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關系：是“同樣多”還是“多”、“少”
四、小結
這節課，我們學會用一對一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義
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