《做啞劇》教學設計范文
教學目標
1、培養學生的觀察能力和空間想像能力
2、讓學生學會按一定的順序記敘一件事
一、大腦保健操
同學們，這是我們的快樂大作文課堂。我們的第一個環節是——大腦保健操。今天的大腦保健操是英文小寫字母“H”像什么？
二、課前絮語
同學們，你們怕寫作文嗎?可若當你靠自己的`努力在某項比賽中得了第一名，拿到了金光閃閃的獎狀，得到了校長的大力表揚，班主任微笑著摸了摸你的頭，同學們都羨慕地看著你。此時，你肯定恨不得立刻飛到爸爸媽媽身邊，把這個喜訊告訴他們，可不巧這天，你爸爸外出了。媽媽肯定會讓你趕快寫一封信給爸爸，讓他盡快知道這個喜訊，讓他為你驕傲，你能把事情寫清楚嗎？當然,你現在是六年級學生了.還有,譬如上課的時候,你被老師叫起來批評你上課不認真聽講,并且在你的抽屜里搜出了個小型游戲機.事實上是老師錯怪了你,那天你確實帶了一個游戲機到學校里來。但并沒有在上課的時候玩耍,你把它好好地放在抽屜里,是同桌趁你不注意,偷偷地把它拿出來玩,結果被你瞧見,你搶了過來,又塞進了抽屜,可偏偏這個時候,被老師看見了.老師還說：“放學后，請你寫一份檢查，把課堂上發生的事情原原本本地寫清楚，交上來！”。我想在這種情況下，就是不要你說你也想說一說了。因為你有滿腹的委屈,所以你也能一氣呵成地把事情寫清楚.雖然此時此刻，你壓根兒沒想過你是在作文，然而，我卻要告訴你，這時，你
才是在寫一篇真正的文章，一篇生活所需的，你自己也想寫的文章。所以說只有寫說自己想說的話,說實話,寫自己真實感受的作文才是真正的作文,明白嗎?
三、游戲
過渡：我們快樂大作文的口號就是：“做游戲，寫作文！”。但今天在做游戲之前，我宣布一條特殊的規則：“不許說話！只能比劃。在你們不說話的時候，我，也不說話。你們能不能做到？要是做不到的話,可是要被開除的哦!”
好！那么咱們現在開始倒計時，１０、９、８、７、６、５．．．．．．
１、教師板書：做啞？（指名到問號處填充，直到寫對為止）
２、“跳長繩”：手語示意請兩位同學上來，用夸張的動作把“繩子”交到他們手中，并抓住一位同學的手，幫助他用力地甩“繩子”，然后，再請一位同學上來，示意他“跳長繩”。接著，請五位同學上來跳。最后叫１２位同學上來跳“８”字。在黑板寫上“跳不好，罰站！”
３“拔河”：板書——請一位女同學１０位男同學上來。女同學贏。要做得像！
然后板書“裁判”二字，表示要請一位裁判。
４、“跳短繩”：先板書，再請一人上來。若跳不好就多請幾個人，直到跳好為止。
５、“打羽毛球”：板書——打羽毛球。請兩位同學上來。
６、“舉重”——請一位同學上來。然后板書：舉不起，咂到了腳。再請上第二位：艱難地、艱難地舉起了！
板書：請你根據我們這節課的內容給它取個新穎點兒的名字.（示意學生把自己想好的題目寫到黑板上。）
四、學生習作
1、板書出示：有人想知道我們大家這節課的內容,你能以記敘文的形式把我們這節課的活動按一定的順序寫清楚嗎?試試看!(由于時間關系,只寫開頭和結尾就行了.)
2、學生習作，教師巡視。資料提供者：
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