《一枚金幣》優秀教學設計

時間：2021-06-15 18:15:39 教學設計我要投稿

《一枚金幣》優秀教學設計

　　教學目的：

《一枚金幣》優秀教學設計

　　1．懂得只有親手創造的財富才會予以珍惜的道理。

　　2．了解人物特點，展開聯想，體會人物心情，有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　了解故事情節，體會兒子“受不了啦”的心情

　　教學準備：

　　課件

　　教學時間：

　　20**年11月日上午第一節

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示一枚一元的硬幣,說說看到它你想起了什么?

　　2、出示一枚金幣,導入課題,介紹文中的金幣指的是外國的.一種貨幣.

　　3、齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1、同桌互相檢查摘錄筆記完成情況

　　2、指名讀詞語，正音：懶惰兩俄里筋疲力盡省吃儉用掙錢逛逛熊熊大火

　　3、說說課文講了一件什么事?

　　4、指名口頭填表格

　　次數金幣來源父親的做法兒子的反應

　　一

　　二

　　三

　　5、學生看表格質疑，教師提煉主要問題并板書。

　　(1)父親為什么要把金幣扔進火爐?

　　(2)媽媽為什么要給兒子金幣?

　　(3)兒子為什么前兩次只是笑著走開了，而最后一次卻“受不了啦”?

　　......

　　三、引導學文。

　　1、學生默讀課文，思考：兒子為什么前兩次只是笑著走開了，而最后一次卻“受不了啦”?

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。(重點指導通過朗讀理解兒子“受不了”的原因)

　　(1)兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火中把金幣抓出來，大聲叫道：

　　*通過理解“跑”“抓”“大聲叫”等詞語體會兒子的心情，并指導朗讀。

　　(2)“爸爸，你瘋啦!我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣!而你，卻把它扔進火爐里去燒!”

　　*通過引導學生理解“當牛做馬”“整整”“苦差使”“!”等體會這枚金幣的來之不易，從而進一步體會兒子的“受不了”。

　　4、練習有感情地朗讀以上兩個自然段，讀出兒子的傷心和憤慨。(通過自由讀、個別讀、齊讀、分角色讀、師范讀等形式加深理解)

　　四、拓展升華。

　　1、此時此刻，你最想說的一句話是什么?你可以對文中的父親、母親，也可以對文中的兒子，還可以對同學沒們說。(指名說)

　　2、現在再看到這枚一元硬幣你又會想到什么呢？

　　五、布置作業。

　　分角色朗讀課文。續寫課文。想一想：今后該怎樣支配壓歲錢?

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