《要下雨了》的語文課程教學設計

時間：2021-06-15 19:14:46 教學設計我要投稿

《要下雨了》的語文課程教學設計

　　【教學目標】

《要下雨了》的語文課程教學設計

　�。�、認識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的`關系。

　　【教學重點】識字和寫字。

　　【課時安排】２課時。

　　【教學準備】 生字卡片、錄音機、掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，揭示課題

　�。�、出示課件，學生說出看到的畫面。

　�。病⒎配浺簦瑢W生說出聽到的聲音。

　�。场⒔沂菊n題，板書課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　１、教師范讀，學生邊聽邊看圖。

　�。病W生自由讀，畫出本課要學會的生字。

　�。�、出示卡片，檢查生字讀音： ⑴ 指名讀。 ⑵ 開火車讀。 ⑶ 打亂順序分組讀。 ⑷ 齊讀。

　�。�、記憶生字。（學生交流記字的方法）

　　三、再讀課文，師生互議

　�。�、學生自由讀課文，要求讀正確、流利。

　　２、師范讀課文，生體會，評議。

　�。�、指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。

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　　四、指導書寫

　　“嗎”“吧”等６個生字

　　１、出示生字卡片，鞏固發音。

　　２、學生口頭組詞，理解字義。

　�。�、全班交流，掌握結構。

　�。础⒔處煼秾懀鑼�，說筆順。

　　５、展示學生寫的字，評議。

　　五、鞏固生字出示帶生字的句子，學生讀。

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　　２、你寫作業了嗎?

　�。�、今天天氣很好。

　　第二課時

　　一、細讀課文，感知內容

　�。薄W生分段讀。

　　２、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

　�。场⒄n件演示小白兔與小燕子對話情景： ⑴ 指名讀，并評議。 ⑵ 師指導讀“……呢！”句子。 ⑶ 分角色，有感情地朗讀。 ⑷ 表演讀。

　�。�、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景： ⑴ 指名讀，并評議。 ⑵ 男、女生分角色讀。 ⑶ 同桌互讀對話，互相評議。 ⑷ 學生自由合作讀。

　�。�、小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　　６、師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。

　�。�、全班分角色朗讀課文（頭飾）

　　二、指導背誦課文

　�。薄W生挑選自己喜歡的部分背誦。

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　　三、拓展延伸

　　學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

　　四、布置作業

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

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