要下雨了第二課時教學(xué)設(shè)計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過課文的學(xué)習(xí)，知道下雨前會出現(xiàn)的三種自然現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦自己喜歡的段落。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解下雨前的三種現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解產(chǎn)生這些自然現(xiàn)象的原因。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)課
1、板書課題：
比較“要下雨了”和“下雨了”的區(qū)別：
師故意將課題寫成“下雨了”，生舉手糾錯。
師：哦，少了一個字，沒關(guān)系，因為意思都差不多。
生：不對，少了一個字意思就不一樣了。
師：怎么不一樣?
生答。
師：真會動腦筋!語言就是這么奇妙，有時候少一個字或多一個字，意思就完全不同了。所以小朋友在平時的說話寫話中一定要動腦筋想一想，盡量選擇合適的詞句把你要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。
2、復(fù)習(xí)舊知：
課文提到了哪些小動物?
(板書：貼動物圖片)
二、自讀，整體感知課文
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，看看文中的小動物在下雨前都有什么和平時不一樣的表現(xiàn)。
2、生匯報。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
過渡語：
課文中不僅有生動的語言，還有精美的圖畫呢。數(shù)一數(shù)，共有幾幅圖?(四幅)這些插圖可不管是讓小朋友們看的，它們是來幫助我們更好的理解課文的。咱們先看第一幅圖。
1、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二至三自然段：
�、� 看圖，說說圖上畫了誰和誰?他們在干什么?
(說話)
想知道他們在說什么嗎?趕快看書，從書中找出與這幅圖對應(yīng)的自然段。
(板書：找一找)
�、� 匯報找到的自然段。
�、� 讀一讀找到的自然段(板書：讀一讀)，看看你能讀懂些什么。
�、� 出示第二自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生說自己讀懂了什么：
�、� 指名讀。
② 小白兔說燕子飛得低，到底有多低，你能從這一段找到答案嗎?
(從頭上飛過)
③ 既然飛得這么低，小白兔為什么還要大聲喊呢?你能體會出小白兔此時的心情嗎?
(十分疑惑，奇怪)
④ 誰能讀出小白兔的奇怪來?
�、� 燕子怎么回答小白兔的?指名讀第三自然段。
⑹ 你知道燕子低飛的原因了嗎?
指名說。
板書：捉蟲。
�、� 分角色朗讀二三。
�、� 小結(jié)學(xué)法：
看圖學(xué)文(找一找，讀一讀)。
2、自己學(xué)習(xí)第四至九自然段：
�、� 剩下的三幅圖，我們就使用“找一找，讀一讀”的方法自己來學(xué)懂。可以自己學(xué)，也可以和周圍的.小朋友一起學(xué)。開始吧。
(約七八分鐘)
⑵ 教師檢查學(xué)習(xí)效果：
出示第一幅圖檢查一幅圖：
先匯報找到的段落，再指導(dǎo)感情朗讀，同時完成板書。
① 學(xué)習(xí)第七自然段時，注意這一句“小白兔連忙挎起籃子往家跑”，這里的“連忙”可以換成什么詞?
(立刻、馬上、趕緊)
能體會到他此時的心情嗎?感情朗讀這句話。
�、� 還要注意創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話：
課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔，你會怎樣告訴螞蟻?
�、� 出示第四幅圖，學(xué)習(xí)第八自然段時，以指導(dǎo)朗讀、動作表演為主。學(xué)習(xí)九自然段時，以理解”大雨真的下起來了”中”真的”為主。使學(xué)生明白“真的”一詞說明小動物們說得都是對的。
五、小結(jié)
1、小白兔現(xiàn)在知道下雨前小動物們會有怎樣的表現(xiàn)，那小朋友們知道了嗎?
看板書說一說。
2、小白兔自己在下雨前有沒有不一樣的感受呢?學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)理解“天氣很悶”。
六、總結(jié)
學(xué)了這一課，你有什么收獲?
七、課后延伸
下雨前自然界還會有哪些現(xiàn)象產(chǎn)生?
八、背誦喜歡的段落
九、寫字
【板書設(shè)計】
看圖學(xué)文：找一找
讀一讀
(小白兔) 感到悶
(小燕子) 飛得低 捉蟲子
16 要下雨了
(小魚) 游到水面 水里悶
(螞蟻) 搬東西 擔(dān)心淹
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