運動的動物六年級教學設(shè)計
教學背景分析
教學內(nèi)容：
本課的學習主題依然是“運動”，與上節(jié)課屬于同一單元，也是其學習內(nèi)容的延續(xù)。鳶飛魚躍，駿馬奔騰，大自然里總能見到動物矯健的身影，展示著其獨特的運動魅力和完美的靈活性。動物們豐富多姿的運動造型，是美術(shù)表現(xiàn)的極好素材。無論是平面的繪畫還是立體的造型制作，兒童的造型語言能彰顯出動物的靈動和趣味。本課的教學設(shè)計傾向于用手工泥來表現(xiàn)運動中的動物，因為兒童泥塑手捏的拙味與動物舒展的運動姿態(tài)的融合，其藝術(shù)的表現(xiàn)力是非常顯著的。
學生情況：
喜歡動物是每一個孩子的天性。通過圖片的觀察和欣賞，畫畫動物對于六年級的學生來說是沒有問題的。但是要較好地用泥塑的形式來表現(xiàn)動物的動感和其運動特征，必須積累一些動物運動規(guī)律的視覺素材，了解不同動物各自不同的運動特點，并要掌握基本的'泥塑造型手法。在六年級以前的各個學段中，都有泥塑課的安排，但是課時量不是很多，學生的掌握情況不一定很樂觀。所以，教學中應(yīng)該設(shè)置泥塑技巧的復(fù)習回顧環(huán)節(jié)，并且需要有直觀的操作示范。
教學方式、手段：通過圖片欣賞，觀察了解不同動物的運動姿態(tài)，通過模仿動物的動作了解其運動的特點。運用示范、講解化解泥塑造型的重難點。
教師準備：手工泥、泥工工具、PPT。
學生準備：手工泥、泥工工具。
教學目標
知識與技能目標：了解不同動物的動態(tài)特征，學會觀察動作的豐富變化，感受動物蓬勃張揚的生命力。
過程與方法目標：學習用手工泥塑造動物的運動姿態(tài)，掌握基本的手捏方法。如條件許可，也可以學習用其他的形式來表現(xiàn)。
情感、態(tài)度與價值觀目標：動物是人類的朋友，培養(yǎng)學生熱愛動物，培養(yǎng)人與動物和諧生存的地球大家庭的生態(tài)環(huán)保理念。
教學重難點
教學重點：了解動物運動的不同姿態(tài)，學習用泥塑的方式表現(xiàn)動物的運動形態(tài)。
教學難點：抓住動物動態(tài)特征，運用手捏技巧，夸張地表現(xiàn)動物的動感特征。
教學設(shè)計
一、導(dǎo)入階段
1. 同學們在生活中經(jīng)常看到哪些動物？你最喜歡什么動物？說說喜歡的理由。能不能模仿一下它們的動作？也可以讓學生先表演，猜一猜他模仿的是什么動物？
設(shè)計意圖：通過表演初步認識不同動物的生活習性和習慣動作，激發(fā)學生的學習興趣，為進入新知的學習做好鋪墊。
2. 欣賞一組大白鵝在水中游動的精彩畫面。在這組畫面中我們欣賞到大白鵝的不同動作，請同學利用手臂和手模仿游動的大白鵝。接著，教師示范捏制一個大白鵝，靜止的姿態(tài)好像浮在水面上安詳?shù)哪印?/p>
設(shè)計意圖：教師的示范，可以幫助孩子復(fù)習鞏固以前學過的泥塑技巧，為下一環(huán)節(jié)制作動態(tài)的動物打下基礎(chǔ)。
二、講授新課
1. 初次練習
教師展示捏制的大白鵝，然后輕輕地轉(zhuǎn)動它的脖子。引導(dǎo)學生觀察，發(fā)現(xiàn)好玩的事情出現(xiàn)了，原來是大白鵝的姿態(tài)出現(xiàn)了不同的變化。
思考：怎樣把動物表現(xiàn)得更生動有趣呢？通過一組鵝的圖片欣賞，讓學生打開思維之窗。
老師問：從哪些細節(jié)可以發(fā)現(xiàn)大白鵝的動作產(chǎn)生了變化？
學生回答：脖子、頭的方向、煽動的雙翅。
第一次作業(yè)練習，表現(xiàn)一只有動感的鵝。（時間約3分鐘）
設(shè)計意圖：第一次泥塑練習時間很短，只是讓學生體驗一下扭動幾個關(guān)鍵部位，就可以讓大白鵝產(chǎn)生豐富的姿態(tài)變化，了解動物運動的基本規(guī)律。同時，感知泥性，復(fù)習泥塑技巧。
2. 課堂深入
欣賞一組動態(tài)的畫面：大熊貓的運動畫面，感受其有趣和可愛。
青蛙、猩猩、馬等動物的圖片，模仿它們的動作，了解它們體現(xiàn)動感的“節(jié)點”在哪里。
欣賞小朋友的泥塑動物優(yōu)秀作品，幫助學生獲得啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作積累知識和技巧。
學生動手練習，老師巡回輔導(dǎo)。（時間控制在15分鐘）
3. 作業(yè)展示
好的作品一般是抓住動物的特征，抓住動物的運動關(guān)節(jié)處，表現(xiàn)其最擅長的動作技巧。同學們的作品是否做到這一點了呢？請學生一起來找一找，說說作品的優(yōu)缺點。
設(shè)計意圖：學生互評和老師點評相結(jié)合，以此調(diào)動學生的學習積極性。說說優(yōu)點、提提建議，可以讓學生感知到完成作品的成就感，也能夠認識到學無止境的意義。
4. 拓展欣賞
啟發(fā)：小朋友的泥塑動物作品怎樣展示得更有情境感呢？
欣賞動物活動圖片。討論：可以根據(jù)動物的生活環(huán)境進行作品的組合展示，有的相互爭斗，有的友好交往，這樣組成的視覺效果就更有趣更生動了。
5. 創(chuàng)意組合
同學們對作品進行再組合，完成有創(chuàng)意的作品。
如果時間有限，可以把這個環(huán)節(jié)延續(xù)到課外。
作業(yè)要求
以泥工課的形式分3個層次完成作業(yè)：
第一次，捏制一只有動態(tài)變化的大白鵝。
第二次，手捏一只動物，表現(xiàn)它最矯捷、最優(yōu)美的姿態(tài)。
第三次，創(chuàng)意組合，合作完成更有情境、更有動感的動物作品匯。
教與學的評價
泥工作業(yè)完成后通過展示讓學生相互欣賞和評價，一起尋找動物的特征和其產(chǎn)生動感的“關(guān)節(jié)點”，及時鼓勵和表揚能夸張地表現(xiàn)出動物的運動姿態(tài)的作品。如果學生在捏制時，用創(chuàng)造性的技法表現(xiàn)了動物的動態(tài)，此時教師應(yīng)該及時地肯定并向全班展示，以鼓勵更多的創(chuàng)新。
反思和總結(jié)
一件作品由靜到動關(guān)鍵是在于改變其一些關(guān)節(jié)點，生動有趣離不開對生活的仔細觀察。老師在指導(dǎo)學生欣賞動物動態(tài)美的時候，可以潛移默化地引導(dǎo)學生留意生活中的事物，養(yǎng)成觀察的好習慣。
不同教學策略設(shè)計
本課重點運用“泥塑”的形式完成作業(yè)，也可以通過欣賞攝影師的作品，用繪畫的形式完成繪畫作品，或者可以利用廢舊材料扎制一件作品。
教學資源庫
教材圖片及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
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