《有多重》的教學設計
教學目標：
1、結合具體生活情境，感受認識質量的千克和克，了解1千克和1克的實際質量。
2、掌握1千克＝1000克，并能進行簡單的換算。
3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊，培養應用意識和提高解決問題的能力。
教學重點：
1、建立1千克、1克的概念；估算出一些物品有多重。
2、建立1千克、1克的概念。
3、讓學生在觀察、操作中獲得豐富的體驗，初步建立質量單位的觀念。
教學難點：
1、了解1千克和1克的實際質量。
2、建立1千克、1克的概念。
教具準備：硬幣、鹽、蘋果、鉛筆、臺秤、天平
教學過程：
一、創設情境，感知輕重
1、情境導入。
師：同學們我們先來玩一個背一背的游戲。（找三個同學，一個力氣大的，一個胖的，一個瘦的，讓力氣大的背另外兩個）
師：問背的同學有什么感受？
生：一個輕，一個重。
師：人的體重是有輕重之分的。
師：讓學生感受數學課本和鉛筆的質量，問學生有什么感受。
生：數學課本重，鉛筆輕。
師：物體的質量也是有輕有重的。
教師引出課題。板書：有多重
（設計意圖：為學生創設有趣的情境，使學生的注意力馬上集中起來，使學生以強烈的渴望進入下面的'學習。）
同學們，你們看在每組桌面上都有老師為你們準備的商品，請你們仔細觀察，看看能不能在這些商品的包裝上找到有關數學的信息。
生：500克、1千克
師：這些500克、1千克等都是說商品的什么？
生：重量。
師：在平時的生活中你還知道哪些表示物體重量的單位呢？
生：斤公斤克千克
師：對！但在國際上通用的表示物體重量的單位是克、千克。用英文表示是g kg 。我們叫它們質量單位，今天這節課我們一起來認識克、千克。（板書：克、千克）
二、探究新知
1、認識秤
你要想知道物體有多重，你怎么辦？
生：用稱量
師：那么你們都見過哪些秤呢？
生：天平、臺秤、電子秤、彈簧秤、磅秤、地秤
師：同學們知道得可真不少，我們在不同地方、稱不同重量的物體，會選擇用不同的秤。但在這節課我們主要用天平、臺秤來稱物體。
師：老師這有一枚硬幣，一堆蘋果你會怎么選擇這兩個秤？
生：稱一堆蘋果用臺秤，稱一枚硬幣用天平。
師：為什么你會這么選？
生：臺秤稱較重的東西，天平稱較輕的東西。
2、建立克的質量概念
（1）稱一稱
1枚2分硬幣到底有多重？現在我們就自己動手稱一稱，老師準備了一個天平。（稱出一枚2分硬幣是一克）
生：1枚2分硬幣重1克。板書：1克1g
(2)掂一掂
每人拿一枚2分硬幣在手里掂一掂，你覺得1g怎么樣？你覺得在你的周圍還有哪些物體大約重1g ？
你再拿5克的硬幣掂一掂，感受一下。有的組說硬幣不夠怎么辦？這里就看合作的精神，每人5個不夠，合起來夠不夠呢？
您現在正在閱讀的《有多重》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《有多重》教學設計10克的硬幣呢？
（3）估一估，稱一稱
根據我們剛才的體驗，我們再來估一估這些物品的重量。老師為每個小組準備了一個表格，先掂一掂，再估一估這些物品的重量，
物品名稱 估一估
一支鉛筆 （ ）g
一個蘋果 （ ）g
一本數學課本 （ ）g
一袋鹽 （ ）g
學生匯報。老師稱量出真實質量。
師：生活中還有哪些以克為單位的物品？（讓學生聯系生活，感受克）
3、建立千克的質量概念
（1）拎一拎
一袋鹽是500克，老師這里有兩袋鹽，也就是1000克。
師：我們再用臺秤稱一下。（稱出來是1千克）
也就是1kg=1000g 1千克=1000克 齊讀
從這里我們可以看出kg是比g大的質量單位。
那么我們在稱較重物體的重量時，我們就用千克作單位，稱較輕物體的質量時我們就用克作單位。
那么1kg大約是多少？大家先掂一掂兩袋鹽到底有多重。（讓學生感受1千克）
師：拿出我們準備的蘋果，4個人一組，估一估幾個蘋果是1千克？
生：5個蘋果。
再次感受1千克，掂一掂兩袋鹽和蘋果。
三、拓展延伸
1、游戲（猜一猜）
既然你們這么乖，老師就獎勵給你們一個游戲，游戲的名字叫猜一猜。
老師這有四包東西，猜一猜哪個重？
1kg棉花、1kg蘋果、１kg米、1kg鐵
生：一樣重
師：體積大的物體不一定就重。
四、練一練
在我們的生活中還會遇到關于質量的很多問題，想試著來解決一下嗎？
一、在下面的括號里填上合適的質量單位
1、一個乒乓球重1（）
2、一袋洗衣粉中1（）
3、一管牙膏重100（）
4、一個鴨蛋重60（）
5、一只雞重2（）
6、小明體重28（）
二、填一填
3千克=（）克 5000克=（）千克
6000克=（）千克 8千克=（）克
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