打電話教學設計

時間：2021-06-16 15:32:35 教學設計我要投稿

打電話教學設計范例

　　一、鋪墊定向

打電話教學設計范例

　　1、聽意思說詞語：

　　極端機密的(絕密) 極其巧妙(絕妙)

　　【學習目標】

　　1、了解相聲藝術形式和語言特色。

　　2、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。

　　3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】

　　所受啟發：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課前準備】

　　相聲《打電話》的`錄音。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激趣揭題

　　介紹文藝節目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術形式：相聲。

　　二、導學課文

　　1、自讀課文，初知課文大意。

　　2、聽相聲錄音《打電話》。

　　3、討論：

　　⑴ 說說自己聽了相聲后的感受。

　�、� 說說相聲的特點。

　　三、再讀課文，體會語言特點

　　1、默讀課文，畫出打電話的相關句子。

　　2、同桌交流：

　　連起來讀打電話的句子，交流感受。

　　3、小組討論：

　　本相聲的語言特點是什么?

　　4、匯報：

　　結合相關句子來概括相聲的特點。

　　【教學板書】

　　說話繞圈子

　　明知故說

　　沒話找話

　　東拉西扯

　　……

　　【拓展訓練】

　　1、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。

　　2、聽相聲《為了孩子》。

　　2、揭題：

　　說說看，課文中的這半截蠟燭有什么特別的地方，盡量用上“絕密”“絕妙”這兩個詞語。(這半截蠟燭藏有裝著絕密情報的小金屬。.這是伯諾德夫人想出的一個絕妙主意。)

　　伯諾德夫人這么做的最終目的是什么，在剛才說的這段話前面再加上“為了……”說說。

　　伯諾德夫人的這個主意就萬無一失了嗎?快速默讀課文，找找這半截蠟燭存在著什么問題。

　　出示：

　　萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

　　(范讀)后果不堪設想!現在，蠟燭已經被敵人點燃!(引讀)只要蠟燭── 這樣──要保住秘密，保住情報站，保住一家三口的生命，就必須──于是，一場沒有硝煙的戰爭便圍繞著這半截蠟燭打響了──

　　二、研讀探討

　　1、聽讀3～7自然段：

　�、� 你們覺得這個故事怎么樣?

　�、� 課文哪些地方讓咱們特別感到“險“呢?讀讀3～7自然段，把找到的內容用括號括出來，反復朗讀，讀出“險“。

　　2、交流，把握以下要點：

　�、� 燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上……

　　燭焰搖曳，燭光微弱，蠟燭越來越短了，這意味著什么?

　　指導讀出當時的“險“。

　�、� 火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人一家的心：

　　選擇其中的一個人，讀讀表現，邊讀邊體會。

　　引導學生將“厄運“”和默默地坐待“聯系起來思考體會。

　�、� 同學們欣賞小女兒嗎?(聯系第七自然段，加深體會。)

　　3、引發沖突：

　　絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住里秘密，保住了情報站，挽救了一家人?

　　快速讀相關部分，同學間可以商量。

　　(注意抓住課文的有關描寫。)

　　三、綜合想象

　　同學們，如果我們把這個故事改編成一部電影，你覺得出現最多的鏡頭是該是什么?

　　一起走進他們的內心世界，想象他們當時的心理。從杰克·杰奎琳·伯諾德夫人中任選一個想象。

　　學生想象描述。

　　四、課后作業

　　幾個同學合作，將故事排成課本劇演一演。

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