程序與程序設計教學設計
教學設計
一、學習者分析
對于初二的學生，經過第一冊第一章的學習，對信息技術課程的學習已經形成了習慣，熟悉常見的應用軟件和常規的教學環境，為進一步學習計算機程序設計打下了一定的基礎。但由于程序設計本身的教學內容條理性、實踐性、綜合性強、需要學習者有較強的動手能力、邏輯思維能力并掌握程序設計的語言、熟悉問題的相關的背景知識，因此，就一般學生而言，學習的難度仍然很大，教師的引導、啟發、點撥作用尤其重要。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及其在本章的地位：本節是本章的入門，引起學生的學習興趣是關鍵，必須通過本節的學習，激發學生的學習興趣，為進一步學習程序設計，了解程序打下基礎。
2、教學重點難點教學重點：程序作用及學習程序設計的'意義和方法。教學難點：程序程序的概念；如何學習程序設計。
3、課時安排：一課時
三、教學目標
1、 知識與技能
（1） 了解程序的概念及程序在計算機中的作用。
（2） 初步了解學習程序設計的意義和方法。
（3） 了解程序設計語言的種類及主要特點。
2、 過程與方法
（1） 通過對游戲程序的運行初步體驗程序在計算機中的作用。
（2） 通過觀察由于修改程序的部分參數而引起程序運行結果的變化，感受程序解決問題的一般過程與方法。
3、情感態度價值觀 運行游戲程序的運行中激發學生學習程序知識的興趣，為初步學習程序設計打下基礎。
四、教學理念和教學方法
程序的概念與計算機程序設計對于初中的學生來講比較抽象，本節安排的學習內容較小，只要是讓學生通過直觀的體驗，引導學生了解認識什么是計算機程序和程序設計對計算機應用的重要作用。在教學的過程中讓學生初步了解馮.諾爾曼的“存儲程序控制”思想。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式：先通過游戲程序為切入口，說明什么是計算機程序；然后通過修改程序，讓學生在活動中初步熟悉VB程序設計環境，激發學生學習程序知識的興趣。
2、教學過程：<TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0
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