湘教版《d t n l》的教學設計
教學目標
1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3．培養學生看圖和讀書的能力。
重點：
學會dtnl的音、形。
難點：
練習dtnl與aeiu相拼的音節。
教學過程
第1課時
一、復習：
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認讀音節：
二、指導學習聲母：
1．學習d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d （4）d——b有什么區別？
2．學習t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習發音
（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學習n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
（2）n的'順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學生練習發音
4．學習l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學生練習發音
（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習
1．認讀聲母d t n l
2．說順口溜猜字母
第二課時
教學目標
一、復習檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。小組討論，指名說。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀
二、學習拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
2．出示音節d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節。 用同樣方法看圖學習其他音節。
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較 n-(-n( n--l] l-)-l)
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
1．學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準“d t n l”與單韻母相拼的音節。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。
【《d t n l》的教學設計】相關文章：
《d t n l》教學設計02-16
d t n l教學設計06-02
教學設計：d t n l09-09
d t n l教學設計09-07
教學設計：d t n l09-09
《d t n l》教學設計12-05
《d t n l》的教學反思07-07
d t n l教學課件03-24
《d t n l》教學反思10-08