Module 6 Unit 2 I can do it very well教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
1、本模塊的教學(xué)內(nèi)容是Self —assessment，主要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)的表達(dá)方法。本課為第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)的有
（1）鞏固情態(tài)動(dòng)詞can 表示能力的用法：能夠聽(tīng)懂用Can you…？的提問(wèn)及——I can … well/badly.的回答；用這兩個(gè)句型來(lái)對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的相關(guān)表達(dá)。
�。�2）了解輔音字母p , b , t , d的發(fā)音規(guī)則，感知爆破音的發(fā)音特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習(xí)本課的小詩(shī)How well do you play ?增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用能力。本課是 Module 6 Unit 1 You can play football well.句型的延續(xù)和鞏固。
2、本課的教學(xué)內(nèi)容以游戲和表演的形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及相互評(píng)價(jià)做某事的水平。
學(xué)情分析
1．本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的.訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2．五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。而本課恰恰是學(xué)生自身能做到的活動(dòng)，給他們有展示自己獨(dú)特才藝的平臺(tái)，所以本課老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3．由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。而本課貼近學(xué)生的生活，并配有生動(dòng)、富有情趣的插圖，全班學(xué)生能通過(guò)自身的嘗試能做到，邊做邊說(shuō)，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，本課應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、能熟悉I can do it . I can do it very well I can’t do it at all . 復(fù)習(xí)can的用法。
2、了解輔音字母 p , b , t , d 的發(fā)音規(guī)則，感知爆破音的發(fā)音特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本課的小詩(shī)How well do you play ?增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用能力。
能力目標(biāo)：
通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，正確認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)自我發(fā)展。
情感目標(biāo)：
樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參與同學(xué)交流，評(píng)價(jià)自己和他人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用 I can do it very well. I sing very badly . 來(lái)描述自己或他人做某事的能力程度。
教學(xué)過(guò)程
一、Warm up 【熱身活動(dòng)】
1、教師說(shuō)動(dòng)作名稱，全班學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動(dòng)作。如：run jump ride write
run fast jump high ride a bike write a letter
2、句子練習(xí)，讓學(xué)生從以上動(dòng)詞中用“I can…”來(lái)說(shuō)一句話。
師：“What can you do well?”
生：“I can dance/ sing /draw very well.”
二、Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】
1、課文導(dǎo)入
�。�1）根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，如：run run run fast； jump jump jump high； ride ride ride a bike ；write write write a letter……
�。�2）讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，看誰(shuí)會(huì)做；誰(shuí)做得好誰(shuí)做得差，然后得出本節(jié)課的句型：
I can do it.
I can do it very well.
I can’t do it at all.
三、While-task【任務(wù)實(shí)施】
課文教學(xué)
1、課文活動(dòng)1
師：“Sam can do something very special”
Sam 準(zhǔn)備展示什么呢？讓我們一起瞧一瞧。
把本活動(dòng)中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號(hào)。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動(dòng)作。
�。�1）看圖1：
師：What does Sam do ? Sam can do 1 very well. Look, like this. 教師模仿Sam動(dòng)眉毛的動(dòng)作，說(shuō)，It’s easy. I can do 1,too. Can you?
Who wants to have a try?
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿這個(gè)動(dòng)作，并能說(shuō)出句子I can do 1 very well。
師：Can you do 1?（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答后，請(qǐng)會(huì)做的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行表演，一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。再請(qǐng)不會(huì)的學(xué)生也上臺(tái)）
生1：Yes, I can do 1 very well.
生2：No, I can’t do 1 at all.
（2）看圖2：
師：Sam can do 2 very well. Let me try. 教師模仿Sam動(dòng)耳朵的動(dòng)作，說(shuō)，Oh, it’s so hard. I can’t do it at all. How about you?[
這個(gè)動(dòng)作很高難度，基本上很少有人能做到，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿這個(gè)動(dòng)作，并練習(xí)說(shuō)句子I can’t do 2 at all.
師：Can you do 2?（讓全班推薦有誰(shuí)能做圖2動(dòng)耳朵的，只有兩位同學(xué)，然后請(qǐng)這兩位同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)耳朵，再讓他們說(shuō)出以下句子）
生1：Yes, I can do 2 very well.
生2：Yes, I can do 2 very well.
�。�3）看圖3：
師：看3-6副圖，自己做一做，等下會(huì)做的要起立大家一起做一做。
生：學(xué)生自己做一做
師：Can you do 3?（要求會(huì)做3的站起來(lái)做，做完后要說(shuō)句子）
生：Yes, I can do 3 very well.
�。�4）用同樣的方法教學(xué)4背后摸手、5左手用筷子吃中餐、6用刀叉吃西餐。
2、活動(dòng)2 Ask and answer.
出示班級(jí)才藝調(diào)查表
師：“元旦”我們將舉行一個(gè)才藝展示比賽，你能展示你的什么特長(zhǎng)呢？在這之前，先來(lái)看看Maomao Lanlan她們誰(shuí)會(huì)唱歌？看課文插圖。
師：Can you sing well, Maomao?
學(xué)生看圖回答：
I sing very badly , sorry.
Lanlan can sing very well.
師：那我們班有誰(shuí)會(huì)跳舞？點(diǎn)名請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)跳舞，比賽結(jié)果得出句子。
Lu Jiahong can dance.
Huang Shan can dance very well.
Luweiwen dance very badly,sorry.
師：還有哪位同學(xué)會(huì)別的才藝？時(shí)間關(guān)系，課后再進(jìn)行調(diào)查填寫。
3、活動(dòng)3
學(xué)習(xí)語(yǔ)音部分：“Can you read them very well?”(朗讀比賽，并進(jìn)行自我、互相評(píng)價(jià))板書(shū)pencil, apple, banana, table, toe, rabbit, dog, hand.
4、活動(dòng)4
學(xué)生看書(shū)上的圖片，黙讀韻詩(shī)。放第一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩(shī)的意思。
全班分成兩個(gè)部分。一部分說(shuō)單數(shù)句，另一部分說(shuō)偶數(shù)句。然后互換角色，邊說(shuō)邊拍手。
四、Homework【作業(yè)超市】
繼續(xù)完成班級(jí)的才藝調(diào)查表，調(diào)查你的特長(zhǎng)：你會(huì)做什么，如做飯，洗衣等再看看誰(shuí)會(huì)做什么，并做得很好。
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