《我開始能控制自己了》教學設計
【知識與能力目標】
1、了解自己自我控制的表現狀況。
2、知道什么時候應控制自己。
3、掌握一些控制自己的方法。
【過程與方法目標】
通過案例分析法、講授說理法、教材導讀等，引導學生合理管理自己的時間。
【情感 態度價值觀目標】
幫助學生自覺自我控制。
【教學重點】
學會合理管理自己的生活。
【教學難點】
1、掌握形成自我控制的方法，形成較強的自覺紀律。
2、多媒體課件，“短劇表演”。
【教學過程】
一、故事導入
播放“黑熊的故事”。
“自然界中，有些動物需要冬眠，黑熊也不例外，它大約兩三個月不吃不喝處于睡眠狀態，但一受干擾可馬上克制自己的睡意清醒，這需要多大的意志力才能辦到啊！”
看完后學生討論：當黑熊冬眠受干擾時，他們應該怎么做呢？
學生討論后教師小結：對，應該克制自己的行為，管住自己，控制住想睡覺的`欲望。
二、新課
導語：怎樣才算控制自己呢？能控制欲望，約束自己，懂得自我教育，總是做對自己和別人有益的事情。
活動一：要能控制自己，我們該怎么做？
課件出示教材26—28頁內容，引導學生進行控制自己的行為識別（我們要努力做到的事情）。
1、有節制地玩，不忘寫作業 ——合理安排學習和娛樂時間，控制玩耍。
2、不亂買零食——控制好飲食，不浪費，不挑食，保持營養均衡。
3、看電視有節制——克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。
4、不強要爸爸媽媽買東西——知道購物要有節制，要買實用的東西。
活動二：在生活中，同學們在控制自己這方面做得怎樣呢？
安排學生即興小劇表演。
情景1：下午放學，小明約了三個好朋友到自己家里做作業。到了小明家，大家看到了茶幾上放著的跳棋。小明：“我們先來下跳棋吧。跳棋太好玩了，昨天我和爸爸下棋還贏了一局呢！”小亮：“好啊好啊，我的棋藝也很好，我們來好好比試比試。”麗麗：“下棋是挺好的，但是作業怎么辦？要不我們就只下一盤。”佳佳：“還是先做作業吧。”
情景2：桌上擺了很多好吃的，可你已經吃飽了，該怎么辦？
怎樣才能做到克制自己，抵制各種誘惑？學生思考、討論、選擇。
（出示“控制自己”的日常用語：
1、“謝謝，我已經吃飽了。”
2、“我們還是先完成作業，再去玩吧。”
3、“這件事才是最重要的。”
4。“我不想買沒有用的東西。”
活動三：七嘴八舌話拖拉
1、討論交流。播放課件，出示“醫生在搶救病人”“ 發生火災，消防隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？
2、反思：是啊！做事不拖拉，我們就能擠出時間來娛樂休閑，做些自己喜歡的事情。這真是：（出示）做事不拖拉，天天好心情。做事不拖拉，生活好輕松。（老師讀前半句，學生讀后半句）
過渡：做事不拖拉，能帶來這么多好處。可是有些小朋友，他們還不懂得怎樣做才能“做事不拖拉”，想請你來幫他想想辦法。讓我們一起進入“我來幫幫你”。
3、仔細觀察圖中的小朋友在哪件事上拖拉了，再請你幫他想想辦法， 改掉拖拉的壞習慣。
（1）畫 外音：呀！大家都去排隊放學了，我書包還沒整理好呢！大家又得等我了，我該怎么改正呢？
哪位同學能幫幫這位同學？（學生可能回答：每上完一課，就收起一部分書；把書整理好再裝就快了）
（2）畫外音：哎，都9：30了，我的作業還沒寫完，我怎么才能改掉作業拖拉的壞習慣呢？
這位同學作業拖拉，可能是什么原因（不會做：抓緊時間、專心、不要邊做邊玩；不會做：上課要認真聽，不懂就問）
（3）畫外音：7：50了，要上課了，我衣服還沒穿好呢！我的襪子呢？鞋子呢？哎！又得遲到了，我該怎么改正呢？（調好鬧鐘，早點起床，衣服固定放）
小結：小朋友們的方法真有用！我們可得把這些好辦法牢記心間，節省時間。
三、課后思考
1、在家里你是一個能控制自己的人嗎？在什么情況下能控制自己？什么情況下不能控制自己？為什么？你當時的感受是什么？
2、學了這一課后，你受到哪些啟發？你打算怎樣做？
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