語文S版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《有趣的作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課11個(gè)生字和7個(gè)漢字：業(yè)、龍、網(wǎng)、課、昨、桌、查。
2．讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。
3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
4．通過閱讀，懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。
5．完成小詩《春天說了什么》，說說春天的'美麗景象，從心里喜歡、愛護(hù)春天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀、不讀破句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
不讀破句，讀好較復(fù)雜的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字詞卡片、錄音。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入揭示課題
春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。
出示：有趣的作業(yè)
學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)
說出自己對(duì)春天的感受。
二、學(xué)生朗讀課題。
說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。
學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……
三、置疑合作學(xué)生字
讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。
四、交流生字學(xué)法。
自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧。
多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了“有趣的作業(yè)是什么？”一個(gè)問題，只是提法不同，置疑能力不佳。
五、初讀課文了解內(nèi)容。
1．聽課文錄音。
2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天
3．出示：“老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：……帶到教室里來。”
（1）師問：“明天到哪里去找春天？”
（2）把什么帶到教室里來？
（3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？
（4）這就是老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。
六、出示填空。
認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。
幾個(gè)學(xué)生快速答
學(xué)生輕聲試讀。
根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。
學(xué)生口答；
幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀；
由扶到放；
練習(xí)不讀破句；
再次明確：有趣的作業(yè)是什么？
學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來讀。
七、學(xué)習(xí)課文朗讀感知
對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？
1．他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）
2．出示“課桌上……”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說話
3．出示比較項(xiàng)
學(xué)生用﹏表示，交流。
朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句，說意思。
動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力。
放手試讀說話訓(xùn)練。
理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。
重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行。
你是王老師，最喜歡誰的作業(yè)，說說理由。
師讀作者的話
師生合作讀王老師的話。
出示比較“開、算”。
講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。
輕聲讀句，說意思。
學(xué)生都做王老師。
師生合作讀，知道愛護(hù)春天。
史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春。
八、拓展思路鞏固練習(xí)
看圖，說說你看到了什么？
出示植物、動(dòng)物；
出示填空小組交流；
出示小詩，老師示范；
交流所見，補(bǔ)充；
填空小組交流；
個(gè)別學(xué)生朗誦交流；
激發(fā)說話興趣，明確春天特征；
時(shí)間來不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)。
九、分層布置興趣作業(yè)
出示作業(yè)，講解要求。
分層練習(xí)：
A．合作題
B．選做題
學(xué)生按興趣、能力選題
作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩。最后，全班響起了《春天在哪里》的嫩稚的歌聲。
【板書設(shè)計(jì)】
有趣的作業(yè)
找春天
桃花 柳枝 青草 小蜜蜂 白玉蘭
捉、放 看、畫愛護(hù)春天
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