秋天的教學設計
一、教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會10個生字，田字格上面的8個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點，激發學生對秋天的熱愛。
二、教學重點難點
1.抓住重點詞語和關鍵句子進行認真朗讀、體會。感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點，激發對大自然的喜愛之情。
2.通過有感情地朗讀把自己體會到的表達出來。
三、教學準備
多媒體課件
四、課時安排
兩課時
第一課時
課時目標：
1.學會本課的`生字新詞，結合課文理解詞義。
2.能讀通課文，初步了解課文的主要內容，初步感受秋天的特點。
一、師生談話，導入新課。
談話：同學們，在第三課我們學習了描寫秋天景色的兩首古詩，誰來說一說，詩人分別抓住了哪些景物來表達了自己怎樣的感情？
1.這節課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受秋天吧！(邊板書邊簡介作者)板書課題：秋天
2.你們眼中的秋天是什么樣子的呢？請用一、兩句話來描述一下。
3.過渡：下面請同學們打開課本，一起去看看秋天在詩人的眼里是什么樣的。
二、初讀課文，學習字詞。
(一)自讀感知：出示自讀要求：讀準字音，聯系上下文或查詞典理解詞語，讀通順句子；
(二)檢查自學
1.檢查自學生字詞的情況：指名學生領讀
2、交流詞語意思，注意引導學生把詞語放到課文中去理解。
3、指名學生分小節讀課文，師生評議。
三、再讀課文，感知大意
1.學生默讀課文，這首詩歌主要寫了什么內容？
2..師對于學生提到的總結歸納：迷人的景色豐收的景象
3.指導學生用上以上的板書用完整的話再說說課文主要寫了什么。
4.這首詩主要寫了哪些地方的迷人景色呢？？
5.這些地方你看到了些什么？
6.齊讀全文。
三、品讀課文第一部分。
1.指名讀第一節。
2.常說一首好的詩歌語言是有生命的，這段中哪個字或詞語使這段文字充滿了生命力，并說說為什么？
3.“更紅更嬌”和夏天比；與藍天白云相映襯顯得是那么得紅，那么的艷。
“更甜更好”空氣中彌漫著香氣，感覺很舒服，心曠神怡。
4.指名讀、齊讀，有感情地朗讀，試背。
四、教學字詞
1.“袍”與衣服有關，所以是衣字旁的，不要寫成示字旁。
2.“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的。
3.“梳”字右邊部分上面是“”，不能寫成“亡”。
五、作業設計：
1.認真完成《習字冊》。
2.練習有感情地朗讀課文。
板書設計：秋天
迷人的景色豐收的景象
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