語文《牛牛上學》教學設計
教學目標 ：
1、繼續培養學生仔細看圖、認真思考、大膽練說的習慣。
2、能用“什么時候，誰在哪里干什么？”說說每幅圖的意思，并能注意圖與圖之間的聯系，把四幅圖的內容用幾句連貫的話說明白。
3、懂得小學生要養成良好的生活習慣，做到按時睡覺、按時起床、按時上學。
教學過程 ：
1、談話揭題，整體感知四幅圖。
（1）小朋友，你平時是什么時候起床？什么時候來上學的呢？
�。�2）如果起得遲了會出現什么樣的情況呢？
今天，我們要學的課文是《牛牛上學》，出示課題。
�。�3）請你仔細地看圖，想想這四幅圖主要講了一件什么事情？
2、逐幅看圖，說說每幅圖各講了什么？
�。�1）圖一：
1. 說說“什么時候，誰在哪里干什么？”（晚上10點了，牛牛還在看電視。）
2. 你怎么知道是晚上10點？（培養觀察思考的能力）A、鐘面上指針的位置；B、與下圖的聯系。
3. 比較兩個句子，哪個好？為什么？
a) 晚上10點鐘，牛牛在看電視。
b) 晚上10點鐘了，牛牛還在看電視。
第二句好。加上了“了”和“還”，更進一步說明時間很遲了，本應睡覺了，可牛牛還沒有睡。同時，也表達了對牛牛不滿意的態度
4. 小結學法：剛才我們是按怎樣的方法來說好第一幅圖的？A、用句式說話，B、圖上畫的時間是怎么看出來的？C、怎樣說得更好。
�。�2）圖二：按以上方法說說圖意。
1. 你從哪里看出是早上8點？（窗外的太陽）
2. 這幅圖的時間和第一幅圖的時間是同一天嗎？
3. 怎樣說才能把你對牛牛不滿的態度表達出來？（第二天早上已經8點鐘了，牛牛還在睡覺。）
（3）圖三：
1. 這幅圖畫的是什么地方？牛牛怎么做？（在上學路上，牛牛一邊吃著燒餅，一邊匆匆忙忙地向學校跑去。）
2. 他為什么要這樣做呢？（因為他醒來，上學時間已經到了，他一骨碌從床上跳起來，已經來不及吃早飯了）
3. 加上原因，把第三幅圖的意思聯起來說一說。
�。�4）圖四：
1. 這是什么地方？你從哪里看出來的.？
2. 老師看見牛牛上學民主遲到了，會對他說什么？牛牛會怎樣呢？（等牛牛趕到學校上課鈴早就響過了。他低著頭向老師”報告”后坐到位子上。老師走來問他，為什么遲到了。牛牛紅著臉把頭低了下來。）
3. 連貫地說說四幅圖的意思。
a) 這四幅圖都是講誰的事？事情發生的地點有什么不同？（家里、路上、學校里）
b) 牛牛什么時間在家里，路上的時間跟學校的時間有什么不同？
c) 請把牛牛上學的事，按事情發生的先后順序，連起來說一說。（自由說——同桌互說——指名說——說后評議）
4. 行為指導。
如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛會怎樣幫助他呢？（牛牛，你晚上看電視不要看得太晚，不要睡得太遲，否則第二天就起不來，就會遲到。）
5. 小結學法。
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