口語交際夸家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個(gè)性張揚(yáng)的過程，讓學(xué)生在演中學(xué)會(huì)與人交往、堅(jiān)定信心，認(rèn)識(shí)自我。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、通過我的發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)。
２、通過日積月累中讀讀認(rèn)認(rèn)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)９個(gè)字。
３、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。通過日積月累中我會(huì)讀的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國(guó)優(yōu)秀古詩(shī)詞。
４、通過口語交際的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動(dòng)，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力。
５、通過展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和成就感。
６、通過閱讀寬帶網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：
⑴ 生字卡片、詞語卡片。
⑵ 口語交際中的表演道具。
⑶ 中國(guó)地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
⑷ 白紙、水彩筆。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集民族風(fēng)俗、服裝圖片。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、自讀探究：
請(qǐng)學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
２、小組交流發(fā)現(xiàn)：
圖書＋館→圖書館 電視＋臺(tái)→電視臺(tái) 飛機(jī)＋場(chǎng)→飛機(jī)場(chǎng)
３、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：
⑴ 每組的兩個(gè)詞中均含有相同的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞意思不同。
⑵ 左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示物品，后一個(gè)表示場(chǎng)所。
４、知識(shí)拓展：
教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
圖書＋架→圖書架 圖書＋卡片→圖書卡片
灑水＋車→ 集郵＋冊(cè)→ 電視＋柜→
郵票＋夾→ 飛機(jī)＋模型→
５、評(píng)價(jià)小結(jié)：
二、日積月累
１、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 智力競(jìng)賽：
教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。
⑵ 自讀質(zhì)疑：
自讀八組反義詞，認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)問題。
⑶ 交流討論：
分組合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機(jī)指導(dǎo)。采取多種形式，整體識(shí)記生字。
⑷ 拓展積累：
指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識(shí)積累，學(xué)以致用。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；組織學(xué)生進(jìn)行智力競(jìng)賽，激活學(xué)生思維；本設(shè)計(jì)化靜為動(dòng)，使課堂充滿活力和情趣。
第二課時(shí)
一、我會(huì)填
１、溫故知新：
⑴ 出示卡片：
明亮的繁華的`茂密的絢麗多彩的川流不息的風(fēng)光秀麗的，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 出示卡片：
窗戶城市森林春天車輛山村，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進(jìn)行什么練習(xí)。
２、朋友：
將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生為它們找朋友。學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并讀出來。
３、檢查：
學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名小老師領(lǐng)讀。
４、拓展練習(xí)：
教師拿走窗戶等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？
明亮的（教室、窗戶、燈光、水果）講；為什么不能與水果搭配？
茂密的（樹林、草叢、花叢） 川流不息的（汽車、輪船、人群）
絢麗多彩的（廣告、一幅、燈具） 風(fēng)光秀麗的（阿里山、日月潭、公園）
５、 完成練習(xí)。
二、我會(huì)讀
１、指導(dǎo)看圖：
圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗磕阒涝?shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？
２、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)詩(shī)歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩(shī)歌大意。
３、教師范讀。
４、指導(dǎo)畫節(jié)湊。
５、學(xué)生自讀，初步了解詩(shī)意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
６、請(qǐng)課前學(xué)過本詩(shī)的學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詩(shī)歌。
７、邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是以由淺入深、循序漸進(jìn)的練習(xí)，來激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
第三課時(shí)
一、口語交際
１、激趣導(dǎo)入：
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個(gè)小小的聯(lián)歡會(huì)，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
２、學(xué)生準(zhǔn)備：
⑴ 事先布置學(xué)生，分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場(chǎng)作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
⑵ 教師提示：可以夸風(fēng)光的迷人，可以夸物產(chǎn)的豐富，可以夸家鄉(xiāng)的變化，可以夸將向未來
３、分組節(jié)目表演：
學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪觀眾，評(píng)論表演情況。
４、活動(dòng)總結(jié)：
評(píng)委和老師共同評(píng)定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
５、拓展能力：
讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
二、展示臺(tái)
１、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)歡樂４０分，這節(jié)課我們要進(jìn)行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
２、認(rèn)識(shí)游戲特點(diǎn)：
詞語接龍游戲的特點(diǎn)是利用詞的后一個(gè)字組成新詞。
如：祖國(guó)→國(guó)家→家園→園長(zhǎng)→長(zhǎng)大→大家→制訂規(guī)則。
３、教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評(píng)委。
４、詞語接龍：
將學(xué)生分組，由組長(zhǎng)組織進(jìn)行詞語接龍比賽，并由評(píng)委計(jì)分。
設(shè)計(jì)意圖：把語文學(xué)習(xí)與娛樂活動(dòng)融為一體，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，訓(xùn)練新技能，增長(zhǎng)新見識(shí)。
第四課時(shí)
一、啟發(fā)談話、指導(dǎo)自學(xué)
１、自學(xué)寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容：
⑴ 自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。
⑵ 想一想兩段文字各講的是什么。
二、分組合作、知識(shí)競(jìng)賽
１、必答題：
⑴ 我國(guó)有多少個(gè)民族？
⑵ 我國(guó)有多少個(gè)直轄市和特別行政區(qū)？
⑶ 我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)？
２、搶答題：
⑴ 你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點(diǎn)嗎？
⑵ 我國(guó)有哪些民族？請(qǐng)說出它們的名稱。
⑶ 請(qǐng)說出我國(guó)四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)的名稱。
⑷ 請(qǐng)說出我國(guó)省、自治區(qū)的名稱。
３、風(fēng)險(xiǎn)題：
限時(shí)從地圖上找出四個(gè)直轄市、兩個(gè)特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
三、展示圖片、交流收獲
１、教師先展示自己收集的圖片。
２、學(xué)生展示自己收集的圖片。
四、拓展練習(xí)，開闊視野
１、學(xué)生互相出類似的題目
２、詞語接龍游戲。
３、搜集資料：了解中國(guó)民族的情況，搜集民族服裝圖片。
設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)競(jìng)賽的形式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng)上的知識(shí)，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。符合低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)。
【教學(xué)反思】
語文園地的教學(xué)，要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富學(xué)生的語言積累，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)方法。要利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)渠道利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)渠道，為我們的語文學(xué)習(xí)拓展開放式的新天地。學(xué)生聽廣播、看電視獲取信息．就國(guó)內(nèi)國(guó)際新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、科技知識(shí)等在班級(jí)的新聞發(fā)布會(huì)，小小辯論臺(tái)或小靈通廣播臺(tái)交流，有條件的學(xué)校可建立校園廣播臺(tái)。校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)，讓學(xué)生積極參與，并查詢資料，在班上交流，資源共享。
語文園地的教學(xué)，要設(shè)計(jì)表演，為低年級(jí)學(xué)生提供展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的大舞臺(tái)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征來看，他們好動(dòng)，愛表現(xiàn)，模仿能力強(qiáng)，形象思維比較發(fā)達(dá)，想象力豐富，有一種初生牛犢不怕虎的性格特征。演一演這一內(nèi)容正好適合兒童的天性。對(duì)于低年級(jí)的語文教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上，教師組織引導(dǎo)學(xué)生演一演課文內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者感情的體驗(yàn)，而且使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。學(xué)生在演中學(xué)會(huì)了與人交往、堅(jiān)定了進(jìn)步的信心，認(rèn)識(shí)了自我。在演的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的學(xué)生也變得開朗、大膽、活潑了；不愛發(fā)言的學(xué)生變得積極主動(dòng)了。學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)，且越演興致越濃。在表演中，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文、圖畫的理解敞開自己的心扉，互相交流，大膽對(duì)話，把課文有些書面的內(nèi)容變成了自己的話。學(xué)生表演的過程，既是學(xué)生思維不斷跳躍創(chuàng)新的過程，又是想象的過程，更是個(gè)性張揚(yáng)的過程，上面的設(shè)計(jì)案例就能說明這一點(diǎn)。
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