《游山西村》的教學設計
一、談話導入，解題
1.介紹有關陸游的情況
2.出示課題：山西村是什么地方？
二、熟讀課文，知曉大意
1.將古詩抄在黑板上，安排學生自讀
2.安排小組讀詩，交流字詞
3.指導翻譯（通過此環節理解詩文大意，掌握“莫”、“渾”、“豚”、“疑”等字的意思。
三、深入研究、破詩明理
1.齊讀古詩
2.討論：從詩的前兩句你能看出什么？
3.討論：古詩前兩句說的是農家的待客之道，后兩句卻突然轉向寫景，是不是有些突兀？
“又一村”指的`是？（山西村）
4.鼓勵學生描述村子的景象和村民們的生活。
5.啟發談話：古詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是膾炙人口的名句，表達了詩人對人生境遇的獨到體會，是面對困難、迷茫的另類人生體驗。你能結合實際談談自己的理解嗎？
四、指導背誦
1.鼓勵背誦
2.跟著音樂齊背
【教學反思】
本詩采用了倒敘等一些寫作手法，理解起來相對困難，首先要引導學生通過朗讀和討論來疏通詩意，再對重點詩句展開研究。對于本詩所含的哲理，要指導學生在理解含義的基礎上結合生活實際來討論，如討論生活和學習中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的經歷等，使學生多一份對于人生境遇的感悟，從而正確面對生活中的困難和挫折。
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