《回聲》教學設計范文
【教學要求】
�。�、學會生字新詞，理解重點詞句的意思。
２、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、結合有關內容，培養學生想象能力。
【教學重點、難點】
理解為什么是回聲和形成回聲的原因。
【教具準備】
教學掛圖或投影片，生字新詞卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題，激發興趣
同學們，你們聽到過回聲嗎？回聲是什么聲音？在哪兒能聽到回聲？今天我們學習一篇課文，看看課文是怎么講的。
二、初讀課文，粗知課文內容
初讀課文。
要求：
�。�、借助拼音讀準字音。
�。�、標出課文共有幾個自然段。
�。�、找出圖文對應的段落。
三、再讀課文，思考問題
１、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話？
�。病⑿∏嗤軉枊寢�，媽媽是怎么做的？又是怎樣說的？
四、檢查初讀效果
�。�、檢查生字詞的讀音。
�。�、指名學生分段讀課文。
五、布置作業
熟讀課文。
第二課時
〖復習檢查，鞏固練習
�。薄⒄J讀生字和由生字組成的詞語。
�。�、指名朗讀課文。
〖細讀課文，理解內容
一、指名讀第一自然段
１、回答下面的問題：
⑴ 這一段有幾句話：講的是什么？
⑵ “倒影”是什么意思？(結合圖的理解）
�、� 課文中把什么比作大月亮？(把半圓的'橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮）
�。�、指導朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。
３、齊讀第一段。
二、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話？指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。(橋洞底下）
提問：
１、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來。“周圍”指什么地方？“美麗的的景色”指什么？結合圖(一），聯系課文第一段說明。
�。�、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么？要求學生用自己的話回答，訓練學生口頭表達能力。
�。�、齊讀第二段。
三、默讀第三自然段，思考回答
小青蛙為什么很奇怪？它是怎么問媽媽的？
�。�、指導朗讀第三自然段，要用適當的語氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。
�。病⒁龑W生用自己的話說說這一段寫的是什么。
四、圖文對照。理解第四、五自然段
�。�、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么？
�。�、圖文對照，引導學生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的？課文是怎樣具體描寫的？(引導學生從課文中畫出有關的句子）
�。�、借助圖(二）理解畫出的句子。
�。�、指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。
�。怠⒎纸巧首x四、五自然段。
６、填空練習
⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，（）進河里，河水激起一圈圈（），（）碰到河岸，又一圈一圈地（）回來。
�、� 青蛙叫的聲音的（），碰到橋洞的( ），也要（）回來。
�。贰⒁龑W生說一說：
⑴ 結合課文內容講講“蕩”和“返”的意思。
�、� 什么是“回聲”？你曾在什么地方聽見過回聲？(用自己的話說）
五、齊讀最后一段
理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不�！边@句話的意思。
〖總結全文，點明課題
〖作業
�。�、練習有感情地朗讀課文。
�。�、完成課后練習第二題。
第三課時
一、練習朗讀全文
�。薄⒅笇ёx好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。
�。�、采用多種形式練習有感情地朗讀。
�。�、揭示學生注意小青蛙的思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調讀得稍慢些；再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀；聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節奏要稍快些。
青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。
二、識記生字字形
１、讀生字詞卡片。
２、分析、記憶字形。
重點指導“藏”和“蕩”�！安亍保荷厦媸遣葑诸^，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。
三、指導正確書寫
四、練習用生字口頭組詞，加深對字義的理解
五、填上合適的詞語
半圓的（）歡快地（）
美麗的（）高興得（）
六、布置作業
�。�、讀課文。
�。病㈤喿x《看浪花》。
【《回聲》教學設計】相關文章：
回聲教學設計07-05
回聲教學設計09-18
《回聲》教學設計02-18
《回聲》教學設計07-25
回聲的教學設計09-19
回聲教學設計07-05
《回聲》教學設計10-23
回聲-教學設計10-05
回聲的教學設計10-08
回聲 教案教學設計12-05