小學音樂教學設計沿海版
第一課 我愛我的老師
一、 教學內容：
�。ㄒ唬� 歌曲：《每當我走過老師窗前》
（二） 活動與練習
二、 教學目標：
�。ㄒ唬� 通過學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。
�。ǘ� 通過活動與練習鞏固音樂基礎知識。
三、 教學重點：
（一） 有感情的演唱歌曲。
四、 教具：
錄音機、教學帶、節奏卡。
五、 課時：
第一課時
一、 教學內容：
�。ㄒ唬� 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》。
�。ǘ� 活動與練習：1、2。
二、 教學過程：
�。ㄒ唬� 發聲練習。（略）
�。ǘ� 歌曲教學。（聽唱法）
1、 聽辯節奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖
②XX X∣XX XXX|X― ‖
2、 讀、拍、唱上述節奏。
3、 聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
4、 在歌曲中找出XXX節奏，并唱一唱。
5、 跟琴哼唱旋律。
6、 學唱歌詞，并分出主歌和副歌。
7、 復聽錄音范唱。
8、 指導同學用自然優美的聲音抒發對老師的熱愛之情。
三、 活動與練習。
1、 想一想、議一議。
當你看到老師房間的燈光徹夜明亮時，你有些什么感想？（討論交流）
第二課時
一、 教學內容：
�。ㄒ唬� 復習歌曲《每當我走過老師窗前》。
�。ǘ� 活動與練習。
二、 教學過程：
�。ㄒ唬┱n前欣賞：活動與練習（5）聽辯旋律，找出相同的兩首。
1、 福建民歌《采茶撲蝶》。
2、 古箏、高胡三重奏《春天來了》。
3、 新疆民歌《阿拉木罕》。
（指導同學從旋律、節奏、音樂情緒等方面進行分析）
�。ǘ� 節奏游戲。按課本要求進行）
1、 分組：按紅、藍、綠不同顏色分組讀、拍、唱。
2、 在讀拍過程中，觀察格子圖中橫、豎排最后結束在長音。
3、 小結：一般來說，長音結束比較有結束感。
（三） 按音符上所標出強弱劃出小節線，并寫出拍號。
1、聽辯節拍找出強弱規律。2/4、3/4、6/8。
、 2、指導同學學會區別不同拍子的含義。
3、著重理解6/8拍子，通過劃分小節線的練習來鞏固這個知識。
三、 音名練習，結合電子琴可進行。
四、 復習《每當我走過老師窗前》，培養同學熱愛老師的感情。
第二課 ×××
一、 教學內容：
�。ㄒ唬� 音樂知識：節奏的讀、拍、唱。
（二） 學唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。
�。ㄈ� 活動與練習。
二、 教學目標：
（一） 通過認、讀、拍、唱這一節奏，使同學認識并能掌握這一節奏。
（二） 通過學唱《猜花》、《恰利利恰利》兩首歌曲，感受不同地方民歌的風格特點。
�。ㄈ� 通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識。
三、 教學重點：
新節奏的'讀，拍、唱。
四、 教具：
錄音機、教學錄音帶、節奏卡片。
五、 課時；
三課時。
第一課時
一、 教學內容：
�。ㄒ唬┮魳分R：××× 的讀、拍、唱。
�。ǘ� 活動與練習1。
�。ㄈ� 學習《猜花》。
二、 教學過程：
�。ㄒ唬� 聽辯并模仿老師拍出來的節奏。
1、2/4 ×× ×× |×× ×|
2、2/4 ×× ×××| ×× ×|
�。ǘ� 談話并導入新課
1、 板書；蹦蹦跳跳的小班馬，邊唱邊彈奏小吉他。
2、 啟發同學為兒歌編節奏。（××× ）
3、 按節奏讀兒歌。
4、討論 ××× 節奏的表示作用。
5、師生一起為《小動物聯歡會》配節奏，朗誦并進行扮演。
6、拓展練習：用 ××× 節奏 為日常用語配上節奏。（如同學名字等）
�。ㄈ⿲W習歌曲《猜花》
4、 聽錄音范唱，說一說這首歌的風格（邊歌邊舞）。
5、 找出×××節奏，讀一讀、拍一拍。
6、 聽老師彈奏，找出相同的節奏的樂句。
7、 視唱歌譜。
�。ㄋ模� 小結。
第二課時
一、教學內容：
（一） 學唱《猜花》歌詞。
�。ǘ� 活動與練習。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┕澴嗦犧q。
（二）復習曲譜。
1、聽老師彈奏，感受節奏。
2、跟琴視譜。
�。ㄈ� 學唱歌詞。
1、 討論歌詞特點。（一問一答）
2、 聽琴學唱歌詞。
3、 聽錄音帶范唱。
4、 用問答的形式演唱一次。
�。ㄋ模┚C合練習，配合歌曲的練習，用打擊樂器即興問答。一人問，一人答。
1、選用下列六種樂器進行即性問答：鈴鼓、雙響筒、木魚、碰鈴、三角鐵。
2、節奏對話：問的同學即興敲出簡單節奏設“問”。“答”的同學同樣用樂器敲出節奏做答。（節奏相同）
3、跟錄音伴奏再演唱一次。
第三課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬� 學唱歌曲《恰利利恰利》。
�。ǘ� 活動與練習（2）、（3）。
二、教學過程 ：
�。ㄒ唬� 發聲練習。
1、 把歌曲的最后一句作為發聲練習。（略）
2、做法：①注意聲部之間的強弱的變化。②第一聲部模仿第二聲部，形成回聲一樣的效果。
�。ǘ� 節奏練習。（活動與練習）
1、 聽、拍下列節奏。
�。ㄈ� 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖
1、 先聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、 分析節奏，并與活動與練習的節奏作對比。
3、 堂上練習，活動與練習①②，感受旋律的走向。
4、 聽琴彈奏，按練習⑶畫出結構圖△○△○□，并分析樂句的相同與不同。
5、 指導同學按結構（相同樂句）演唱，找規律。
6、 同學討論歌曲表達一境，朗讀歌詞，感受印尼民歌的風格。
7、 按力度的強弱處置，有感情的演唱一次。
8、 指導同學自選樂器創編節奏為歌曲伴奏。
第三課 學唱兩首風格不同的歌曲
一、教學內容：
�。ㄒ唬└枨缎⌒∩倌辍�、《小白船》。
（二）音樂知是：弱起小節。
（三）活動與練習。
二、教學目標：
�。ㄒ唬┩ㄟ^學唱歌曲，學習弱起小節知識。
�。ǘ┩ㄟ^學唱《小小少年》、《小白船》，指導同學將兩首歌曲在節奏、拍子、
旋律上進行比較，感受它們不同的音樂風格。
�。ㄈ┩ㄟ^活動與練習培養同學的音樂素質。
三、教學重點：
弱起小節。
四、教學難點：
切分音節奏。
五、課時：
兩課時。
第一課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬└枨缎“状�。
�。ǘ┚C合練習（2）。
二、教學過程：
（一）發聲練習。（略）
�。ǘ┒暡烤毩�。（歌曲的24小節~35小節）
�。ㄈ⿵土昫o在第一音階練習。
1、 做小鳥回家的練習，在黑板上擺do流動到第一線的各音音階練習。
2、 聽音記譜練習。
�。ㄋ模└枨虒W《小白船》。
1、 聽錄音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。
2、 用體態感受3/4強弱規律。
3、 分 聽唱，聽琴模唱的方式學習第二局部唱的旋律。
4、 跟琴識譜。
5、 學唱歌詞，分聲部進行，再合唱。
6、 歌曲處置。
① 啟發同學通過畫面感受歌曲意境。
�、� 邊唱邊配上律動感受歌曲的強弱弱規律。
③ 啟發同學運用力度記號進行演唱，例：“遙遠的地方”用mp，最高音用f，“飄向西天”用漸弱等。
7、分析歌曲風格。
① 同學討論分析：a、3/4的特點，強弱弱，搖蕩感。
b、節奏：寬松型，舒暢。
c、旋律優美，抒情。
五、活動與練習2：
聽音樂辨速度和力度，按課本要求進行。
第二課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬� 歌曲：《小小少年》。
�。ǘ� 音樂知識：弱起小節。
（三） 活動與練習。
二、教學過程：
�。ㄒ唬┌l聲練習。
4/4 1 2 3 4 5 — ︳1．2 3．4 5 — ‖
變奏：4/4 1．2 3．4 5 — ︳5．4 3．2 1 — ‖
�。ǘ┮魳分R：弱起小節。
1、 結合課本歌曲的學習進行。
步驟： ①將歌中第一句提出分析，并練習。
�、跉w納弱起小節的概念：改變歌曲的強弱規律，演唱是要突出弱拍后的強牌。
�。ㄈ⿲W唱歌曲《小小少年》。
1、 聽辨節奏。
討論：老師改變了哪一拍節奏？
2、 唱一唱，在上面的節奏上加上音高。
3、 用模唱的方式唱準六度大跳音程。
4、 聽錄音范唱，感受規律特點。
5、 分析歌曲的曲式結構，找出相同與不同樂句。（聽教師彈琴）
△第1和第2樂句基本相似，3與4樂句基本相似。
6、 聽琴模唱旋律和歌詞。
7、 選擇演唱形式。
①畫出旋律線：A級：平穩。
B級：富有激情。
�、� 討論并選擇演唱形式：A：領唱。
B：合唱。
（四）活動與練習。（按課本要求進行）
第四課 學唱一首臺灣童謠
一、 教學內容：
（一） 歌曲《月亮月光光》。
�。ǘ� 音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。
（三） 活動與練習。
二、 教學目標：
（一） 通過學唱歌曲《月亮月光光》，引導同學感受抒情、優美的旋律特點，認識臺灣童謠的風格特點。
（二） 通過聽覺視覺化，對旋律進行的方式加以分析，讓同學了解旋律線對塑造音樂形象的影響。
（三） 通過活動與練習，指導同學通過欣賞感受速度對音樂形象的影響。
三、 教學重點：
旋律進行的方式、旋律線。
四、教具：
錄音機、錄音欣賞帶。
五、課時：2。
第一課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬� 歌曲《月亮月光光》曲譜。
�。ǘ� 音樂知識：旋律進行的方式、旋律線。
�。ㄈ� 活動與練習（1）。
二、教學過程：
（一） 發聲練習。（略）
�。ǘ� 音樂知識；旋律進行的方式、旋律線。
1、 從聽覺入手：彈奏《櫻花》等三首歌曲片段，使同學建立旋律進行不同方式的聽覺概念。（級進、跳進、 同音反復）
2、 旋律線：（1）把小熊身上的點用線連起來，形成曲線。
�。�2）把旋律短句的符頭用線連起來，便形成旋律線條。
3、 小結。
�。ㄈ� 學習歌曲《月亮月光光》。
1、 聽錄音范唱，感受寧靜、優美的音樂情緒。
2、 節奏聽辯，解決節奏難點。
（1） X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||
3、 學唱《月亮月光光》曲譜。（因是臺灣語，故學唱此歌采用聽唱法）
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