濟(jì)南的冬天活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)
課 時(shí)： 二
教學(xué)方法：
競賽式活動(dòng)課
教學(xué)媒體：
錄音機(jī) 《春江花月夜》曲 幻燈機(jī)及膠片
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、多角度的寫景
2、多種修辭的應(yīng)用
3、想象能力的培養(yǎng)
設(shè)計(jì)思路：
1、從課文客體的分析討論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。
2、從辭格的辨識(shí)中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞，傳達(dá)自己感受。
3、有了前兩者為基礎(chǔ)，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗(yàn)學(xué)生的想象及表達(dá)能力。
4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，引進(jìn)交互，引進(jìn)競賽的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：我們剛學(xué)過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，作者多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖?其中應(yīng)用的修辭手法有哪些?
2、生答：
3、師：上一課時(shí)，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。(板書)讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢?作者是怎樣(修辭)把一個(gè)活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢?我們的具體感受又如何呢?讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。
二、品析課文第二自然段
(一)閱讀感知
1、自由閱讀第二段
2、抽生閱讀
3、生評(píng)價(jià)閱讀質(zhì)量，教師計(jì)分。
(二)研讀深化
1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問
A：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段?
B：作者在該文段中用了一個(gè)奇字，你認(rèn)為這里的.景致奇在哪里?
C：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的山，有什么特征?
D：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法?
E：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想?在哪些文句中有所體現(xiàn)?
F：從小山和人們的對(duì)話中，感受到了小山什么樣的情致?
2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論，準(zhǔn)備搶答
3，教師評(píng)價(jià)，計(jì)分并板書
(三)談感受繪美景
1、在老舍先生的筆下，濟(jì)南的小山慈愛溫情的特點(diǎn)已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)把你感受到的景象給我們描繪一下。
2、生準(zhǔn)備
3、分組描繪，教師評(píng)價(jià)計(jì)分。
小結(jié) 小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況
三、品析課文第三自然段
閱讀感知
1、接力閱讀
2、評(píng)價(jià)并計(jì)分
研讀深化
1、教師設(shè)問(以燈片展示問題)：
A：文中說最妙的是下點(diǎn)小雪了，請(qǐng)問妙在哪里?
B：有哪些動(dòng)詞寫出了小雪怎樣的特點(diǎn)?
C：段中應(yīng)用了哪些修辭手法?
D：作者是如何處理多角度的?
2、生討論，準(zhǔn)備搶答
3、生搶答，教師評(píng)價(jià)并計(jì)分。
談感受述美景
1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，用自己的話來描述一下。
2、生準(zhǔn)備
3、生描述，師評(píng)價(jià)并計(jì)分
小結(jié)
教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽兩方面的小結(jié)。
擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用
1、師：一個(gè)熱愛生活的人，對(duì)于大自然的美好景象，絕不會(huì)無動(dòng)于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆;音樂家們連綴著自己心中的音符;雕刻家們操起了自己的刻刀;文學(xué)家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術(shù)家都會(huì)無一例外地應(yīng)用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。
在坐的同學(xué)們，你想過成為一名藝術(shù)家嗎，你的聯(lián)想和想象的能力又如何呢?想展示你的風(fēng)采嗎?我為大家準(zhǔn)備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請(qǐng)各位伏案聆聽，打開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動(dòng)畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的
2、教師播放音樂，生伏案聆聽
3、生描述，師評(píng)價(jià)并給相應(yīng)的組別計(jì)分。
總結(jié)該課時(shí)
總結(jié)兩方面的情況：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、競賽結(jié)果。給優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組最熱烈的掌聲，給暫時(shí)滯后的學(xué)習(xí)小組以鼓勵(lì)。
結(jié)束并布置作業(yè)
1、自學(xué)課文余下內(nèi)容，下節(jié)課展示自學(xué)結(jié)果。
2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè)本上，下一課時(shí)評(píng)出優(yōu)秀篇章節(jié)，在班上張貼公布。
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