優(yōu)秀的《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          時(shí)間:2021-06-26 13:50:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

          優(yōu)秀的《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

            【教材分析】

          優(yōu)秀的《風(fēng)箏》的教學(xué)設(shè)計(jì)

            這篇課文是的作品,寫了我童年和伙伴做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。語言樸實(shí),概寫做、放飛風(fēng)箏,層次清楚,依照做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏的順序把事件的過程交待得一清二楚,細(xì)致的心理描寫是這篇課文的突出特色。

            【學(xué)生情況分析】

            就學(xué)生的年齡和心理來講,對(duì)這篇童真童趣的課文,一定會(huì)很感興趣,因?yàn)橘N近他們的生活,情節(jié)會(huì)引發(fā)他們的興趣和好奇心,學(xué)后大部分學(xué)生會(huì)嘗試做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的樂趣。

            【設(shè)計(jì)意圖】

            1、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣,并引出秋天童年趣事的話題,為語文園地的口語交際訓(xùn)練秋天里的快樂作鋪墊。

            2、體會(huì)作者是怎樣把我們快樂和傷心的心情寫具體的。

            3、積累課文中生動(dòng)的詞語。

            【教學(xué)目標(biāo)】

            1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)生字、正確讀寫指定生詞,并積累生動(dòng)的詞語。

            2、有感情地朗讀課文,弄懂所述內(nèi)容。

            3、抓住文中描寫心情的詞、句體會(huì)放風(fēng)箏經(jīng)孩子們帶來的樂趣。

            【教學(xué)重難點(diǎn)】

            1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做、放、找的過程中孩子們心情變化及描寫心情的詞句是重點(diǎn)。

            2、引導(dǎo)理解心情變化的同時(shí),體會(huì)作者怎樣把心情變化寫具體是難點(diǎn)。

            【突破重難點(diǎn)的設(shè)想】

            用實(shí)物風(fēng)箏讓學(xué)生直觀地了解它,用實(shí)際操作、觀察,解決做、放風(fēng)箏這兩個(gè)重點(diǎn)。

            用表演及結(jié)合實(shí)際的方法理解心情變化的詞句使學(xué)生體會(huì)出快樂與傷心的具體描寫。

            【教具準(zhǔn)備】

            風(fēng)箏7個(gè)(實(shí)物)、課件(放風(fēng)箏)、錄音機(jī)、彩粉筆、生字卡片。

            【課時(shí)安排】

            2、課時(shí)

            【教學(xué)過程】

            第一課時(shí)

            一、揭示課題,激情引入

            1、請(qǐng)學(xué)生讀課題《風(fēng)箏》:

            師:風(fēng)箏,對(duì)同學(xué)們來說并不陌生,它在我們中國(guó)有兩千多年的歷史了,下面大家打開41頁的資料袋,先了解一下。

            2、激情引入:

            除資料袋中的風(fēng)箏外,你還知道哪些?(自由搶答,先舉手為先)

            3、師:今天我們來學(xué)一篇關(guān)于風(fēng)箏的'課文(板書:風(fēng)箏)

            二、師生共同學(xué)習(xí)生字

            1、學(xué)生要認(rèn)識(shí)5個(gè)生字注音(注在文中的字上,同學(xué)互相檢查),然后用課件放出帶有要認(rèn)識(shí)字的詞句或段,讓學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)這5個(gè)字。

            2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的12個(gè)生字:

            ⑴先出示生字卡片(教師舉著)分行讀,然后把生字卡片固定在黑板上。

            ⑵讓學(xué)生先分析字形結(jié)構(gòu),進(jìn)行歸類(指一名學(xué)生到前邊進(jìn)行歸類排列)。

            ⑶再讓學(xué)生指出難寫的字,師生共同書空后讓學(xué)生把生字寫在本上,然后在小組中分別讀帶有這些生字的句子。

            三、初讀課文

            1、自讀課文,要求讀通、讀準(zhǔn)、讀流利,為交流做準(zhǔn)備。

            2、聽錄音(展示課件、看放風(fēng)箏的畫面)

            學(xué)生思考:

            ⑴文中寫了關(guān)于風(fēng)箏的幾件事?

            ⑵哪一句概括地講了課文的主要內(nèi)容?(學(xué)生聽、觀察并思考)

            3、分小組討論,弄清以上問題,畫出關(guān)鍵詞(學(xué)生交流后教師歸納)

            板書:做風(fēng)箏

            放風(fēng)箏

            找風(fēng)箏

            第一句概括全文:做、放、快樂

            四、精讀課文第二自然段做風(fēng)箏

            1、自由朗讀課文:

            ⑴分7個(gè)小組觀察風(fēng)箏(課前準(zhǔn)備實(shí)物自由觀察)

            ⑵大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏有什么特點(diǎn)和它所用的材料各是什么嗎?

            (前后桌、同桌自由談?wù)摚缓蟾鹘M指一個(gè)代表在班上進(jìn)行交流,講的好的有小紅花獎(jiǎng))

            2、教師啟發(fā)抓住重點(diǎn)詞:

            如果你們每個(gè)人都自己做一只風(fēng)箏,當(dāng)時(shí)你心理會(huì)怎么想呢?有興趣、高興嗎?文中是怎么描寫的:(憧憬、希望、快活)

            (學(xué)生自己談方法、找關(guān)鍵詞,教師歸納)

            板書:做風(fēng)箏

            充滿希望

            快活

            五、布置作業(yè)

            1、抄寫生字,積累新詞。

            2、自已結(jié)組,課余時(shí)間去放風(fēng)箏,為下節(jié)課的示范表演做準(zhǔn)備。

            第二課時(shí)

            一、復(fù)習(xí),引入新課

            1、聽寫詞語。

            2、教師:還記得做風(fēng)箏大家的心情怎樣嗎?(板書:做、充滿希望、快活)

            3、引入:上節(jié)課老師讓大家去放風(fēng)箏,大家去了嗎?那這節(jié)課就要比試比試了,看哪組放得與文中描寫的情節(jié)最像。

            二、精讀3~4自然段放風(fēng)箏

            1、放課件,再展示放風(fēng)箏的畫面,并指名有感情地朗讀3~4自然段,然后請(qǐng)一組同學(xué)到講臺(tái)上示范放風(fēng)箏(其他組先競(jìng)爭(zhēng)再演示,限制三組,并評(píng)出小紅花表演獎(jiǎng))〈要求動(dòng)作到位〉

            2、教師:大家放風(fēng)箏時(shí)高興嗎?(搶答)如果你正放得高興時(shí)風(fēng)箏突然因線斷而飛走了,你會(huì)怎樣呢?(自由搶答,說出自己的感受)

            那文中又是怎樣描述的呢?(大驚失色、千呼萬喚)

            板書:放風(fēng)箏

            興奮快樂

            大驚失色

            3、學(xué)生自由結(jié)組探討大驚失色、千呼萬喚是什么情景。(可說可用動(dòng)作表演)

            三、學(xué)習(xí)5~8自然段找風(fēng)箏

            表演朗讀(1人讀、幾個(gè)人找→自創(chuàng)動(dòng)作)體會(huì)垂頭喪氣

            板書:找風(fēng)箏

            傷心

            垂頭喪氣

            四、師生共同體會(huì)關(guān)鍵的詞句,并總結(jié)全文

            1、找出具體描寫心情的詞句讀一讀(看誰找得又快又準(zhǔn))

            2、師生共同抓住關(guān)鍵的詞句勾勒出我們心情的變化過程(用彩筆)

            10、風(fēng)箏

            做:充滿希望、快活

            ↓

            放:興奮、快樂→大驚失色、千呼萬喚

            ↓

            找:傷心→垂頭喪氣

            3、教師小結(jié):童年是金色的陽光,童年是一首歡快的歌,童年的憧憬、童年的快樂,永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。愿同學(xué)們?cè)谕辏诮鹕那锾炖锒嗔粝乱恍┯腥さ墓适掳桑?/p>

            五、談學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)

            1、學(xué)完了這一課你有什么收獲?(如:學(xué)會(huì)字、詞、做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和別人合作等等,只要學(xué)生能談就可以)

            2、秋天里很多快樂的趣事,可供我們?nèi)L試,如:放風(fēng)箏、采集標(biāo)本等等做時(shí)把過程記下來或畫下來,準(zhǔn)備在班上與大家進(jìn)行交流(可看一看48頁口語交際的要求)

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