四年級(jí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文。
2、抓住自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
3、懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中與文本對(duì)話，懂得驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步的道理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、蝸牛、蜜蜂、蝴蝶圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這些生字寶寶你還叫得出它們的名字嗎？
多媒體出示生字：
翅膀 堅(jiān)硬 遙遙領(lǐng)先 獎(jiǎng)杯 蜻蜓
爬行 得意洋洋 蜜蜂 天長(zhǎng)日久 蝸牛
1>指名讀； 2>開火車讀； 3>齊讀；
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（生齊讀）
3、（出示蝸牛圖）師引述課文：很久很久以前，蝸�？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子
1> 出示：它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
a、指名讀； b、重點(diǎn)指導(dǎo)有力的翅膀、自由地飛翔； c、齊讀；
4、你覺得這時(shí)候的蝸牛是一只怎樣的蝸牛呢？（自由的、快樂的）
過渡：蝸牛能在空中自由地飛翔，多么自在！而現(xiàn)在呢？
2>出示：沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
a、指名讀； b、重點(diǎn)指導(dǎo)堅(jiān)硬的外殼、勉強(qiáng)、慢慢地爬行； c、再讀；
5、你覺得現(xiàn)在的蝸牛心情怎么樣呢？（傷心、難過）
二、精讀課文 讀中感悟
過渡：蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣的呢？事情還得從那次飛行比賽說起。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的`第2自然段。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二自然段
1、指名讀二自然段。
2、讀了課文的第二小節(jié)，大家知道和蝸牛比賽的都有誰呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）看，老師把它們給請(qǐng)來了�。ǔ鍪救N小動(dòng)物的圖片）誰能把它們貼到黑板上？（指名上黑板帖）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，是不是只有它們?nèi)齻�(gè)和小蝸牛比賽的呢？（學(xué)生再讀課文，集體交流還會(huì)有誰。）
4、是的，還有很多會(huì)飛的小動(dòng)物參加了這次比賽。不過你們是怎么知道的呢？（省略號(hào)）
瞧，小蝸牛也來了！（出示蝸牛圖片）誰來幫老師把小蝸牛貼上去？（指名貼）你為什么要這樣貼呢？（指導(dǎo)理解遙遙領(lǐng)先所有的對(duì)手）
5、小朋友們真聰明，從幾個(gè)詞語就讀懂了這么多。誰來讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。
6、課文中說蝸牛遙遙領(lǐng)先，那你有沒有看到在什么情況下也有人遙遙領(lǐng)先的？（體育、學(xué)習(xí)）
7、小朋友們說得真好！當(dāng)蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，戰(zhàn)勝了所有的對(duì)手，獲得冠軍的時(shí)候，其他的小動(dòng)物們會(huì)對(duì)他說些什么呢？如果你是這只蝸牛，你手捧著金燦燦的獎(jiǎng)杯，聽著人們對(duì)你的夸獎(jiǎng)、贊美，你會(huì)怎么說怎么做呢？（學(xué)生集體交流。）
8、聽聽蝸牛的話，想想蝸牛說話時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作，你覺得可以用課文中的哪一個(gè)詞語來形容？（得意洋洋）誰來讀好這個(gè)詞？（指名讀，評(píng)議）指導(dǎo)讀句子：從此，蝸牛得意洋洋。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。
過渡：是呀，此時(shí)這只蝸牛手捧獎(jiǎng)杯，它有興奮、有得意、有自豪。從此它又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第三自然段。
1、出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。 讀了這一句話你好象看到了什么？又仿佛聽到了什么？你能用因?yàn)樗詠碚f說這句話嗎？同學(xué)們，聽了蝸牛的話，你認(rèn)為這是一只怎樣的蝸牛？誰再來讀這句話？
2、蝸牛白天背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓搅送砩夏�？出示：到了晚上，蝸牛就睡在�?jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。 指名讀這句話。你體會(huì)到了什么？在這兩句話里，有兩個(gè)詞都有害怕的意思，你知道是哪兩個(gè)詞嗎？理解唯恐、生怕。該怎樣讀這句話？指名讀，評(píng)價(jià)。
3、你能連起來讀一讀嗎？指導(dǎo)朗讀。從此被人偷了去。
4、教師引讀：可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。
(三)、學(xué)習(xí)第四段。
1、蝸牛飛不動(dòng)了，不過，更糟糕的事還在后頭呢！你讀一讀課文的最后一段，看看能知道些什么。
2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解退化、勉強(qiáng)的意思。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>
3、想想以前當(dāng)飛行冠軍的樣子，再看看現(xiàn)在的自己，假如你就是那只蝸牛，你此時(shí)的心情是怎樣的？（指名說）把這種心情讀出來。指名讀，評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)課文 滲透教育。
1、這篇課文我們學(xué)完了，你覺得自己有什么收獲嗎？（指名說）
2、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
3、老師想送給大家兩句名言。出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 、成績(jī)只說明過去,不能說明現(xiàn)在,更不能說明將來。我們千萬不能躺在功勞簿(bù)上睡大覺。
四、創(chuàng)設(shè)情境 拓展延伸
多媒體顯示畫面：日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，它帶著小蝸牛在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發(fā)現(xiàn)空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！（出示蝸牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飛行圖）老蝸�？丛谘劾�，悔在心頭啊，它對(duì)小蝸牛嘆了口氣，說：哎！它接著會(huì)說什么呢？
1、指名說。
2、把你覺得老蝸牛會(huì)說的話寫下來。
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