課文分橘子三課時教學設計
教學目標
1、學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”;讀寫“惹人愛”等四個詞語。
2、會寫“誰什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上的橘子怎么“惹人愛”。
3、懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。
教學重點
1、學會本課12個生字，讀寫“惹人愛”等4個詞語。
2、知道朱老師為什么說少奇是個好孩子。
教學時間3 課時
第一課時
一、揭示課題
1、齊讀課題，學習生字“分”。
2、讀了課題后，你想知道什么?
二、初讀課文，學習生字新詞。
1、自學課文，要求：(1)學生輕聲自由讀課文，讀正確，讀流利，提出不懂地詞語。
(2)帶著剛才同學提出的問題，邊讀邊想;
(3)教師巡回指導，了解讀的情況，解答個別學生的提問。
2、檢查自學。
(1)課文講了誰分橘子?分給誰?
(2)簡介少奇的生平(少奇爺爺是一位偉大的人物，他和毛主席一起為建設新中國，立下了很大的功勞，受到發全國人民的`尊敬，這篇課文是講他小時候的故事，他從小就是個好孩子。)
(3)教師出示卡片，讀讀詞語，說說帶點詞語的意思。
讀書枝頭燈籠惹人愛
(4)指名分段朗讀課文，達到讀正確，讀通順，讀熟課文。
3、讀熟課文，再質疑。
(1)學生再讀課文，圍繞課文提出難以理解的問題(對學生提出的疑問，能當場解決的，讓學生自學解決，跟理解課文內容有關的，細讀課文時解決。)
三、寫字指導。
1、借助生字卡片，鞏固讀音。
2、學生細看田字格中的生字，自己提出書寫有困難的字。
3、教師重點指導“讀、燈、惹”其余生字，指導學生自己看田字格，照樣子學寫。(完成課堂作業第1題)
第二課時
一、復習。
1、卡片抽讀生字詞，并用“燈、屋”口頭擴詞。
2、學生做課后練習2。
二、細讀課文。
(一)學習課文1、4自然段。
1、自由輕聲讀第1自然段，讀后做練習。
(1)少奇在哪里讀書?少奇在()
(2)少奇什么時候，在哪里讀書?
少奇()
2、朱老師是怎么夸少奇的，齊讀第4自然段。
(1)朱老師為什么說少奇真是個好孩子?少奇好在哪里呢?請同學們讀讀2、3兩個自然段，劃出有關詞句。
(二)學習2、3兩個自然段。
1、交流、討論同學們劃出的詞句。體會少奇小時候的好品質。
(1)出示句子：少奇從來沒有摘過一個橘子。
a “從來”可以換成哪些詞?
b 是橘子長得不可愛嗎?(引導學生讀第2句話，讀后口頭填空課后第3題)
出示投影變換句式練習：秋天，橘子真惹人愛，()。
c 是他不愛吃橘子嗎?
d 從中我們可以看出少奇是個怎樣的孩子?(少奇是一個懂規矩，守紀律，不隨便拿別人東西的好孩子。)
(2)出示句子：朱老師獎給少奇三個大橘子，他沒有自己一個人吃。
a 少奇是怎樣把橘子分給同學吃的?
b 三個大橘子，朱老師是獎給少奇一個人的，結果他自己吃了多少?
c 少奇是一個怎么樣的孩子?(少奇是一個愛同學，有快樂愿意和別人分享的好孩子。)
2、有感情地朗讀第2、3段。
三、總結全文。
1、朱老師為什么稱贊少奇“真是個好孩子”呢?(可以用老師給的句式說，也可以自己用不同的句式說。)
2、出示句式：朱老師高興地說：“少奇()，真是個好孩子。”
四、作業
課堂作業3、5兩題。
第三課時
一、復習檢查
1、乍拼音寫詞語。
suì yuè dú shū zhī tōu dēng lóng rě rén ài wū li měi rén
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、朗讀課后練習5。
二、朗讀課文，講故事。
1、自由讀。
2、指名讀(評議)
3、分組比賽讀。
4、把這個故事講給大家聽(各自準備，指名講，同桌互講)
三、總結、交流感受。
師：小朋友，我們學了這篇課文以后，知道了少奇從小就懂得守紀律，關心同學，有快樂和別人分享(出示少奇畫像)此時此刻，你們想對少奇爺爺說些什么呢?
四、作業。
完成課堂作業第2、4、6題。
附板書：
12、分橘子
少奇真是個好孩子
從來沒有 分給同學
懂規矩，不隨便 愛同學，有快樂
拿別人的東西方 與別人同享
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