《想別人沒想到的》教學(xué)設(shè)計模板
一、教材簡介
《想別人沒想到的事》是小學(xué)語文人教版第六冊中的一篇略讀課文，內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了師傅的稱贊。課文雖然矮短小，講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
理解畫師最后說的那段話。
四、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：幻燈片
學(xué)生準(zhǔn)備：一張白紙
五：課時安排
一課時
六、教學(xué)過程
(一)、故事激趣，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，喜歡聽故事嗎?誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。
2、指名講故事，要求講得清楚、簡潔。
3、說說這個故事告訴了我們什么?或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：想別人沒想到的事
(二)、自由讀文、整體感知
1、這是一篇略讀課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?
2、反饋交流
(三)、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的`畫
1、畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。
2、考試結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
4、讀一讀，可以提出哪些問題?
(三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?)
下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。
5、根據(jù)問題研讀課文
(1)、大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書;很多小駱駝)
(2)、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書：許多駱駝頭)
(3)、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書：兩只在山谷中走)
小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(一只、另一只)
6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處
師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論后交流)
畫師是怎么評畫的呢?請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“因?yàn)椤浴眮碓u評小徒弟的畫。
7、畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)
⑴讀一讀畫師的話
⑵理解“若隱若現(xiàn)”
⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?
8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?
9、大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?
10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來……”練習(xí)說話。
11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書：以少代多 妙)
12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
(四)、拓展內(nèi)容
1、引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。宋代的趙佶皇帝喜歡以詩作畫。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句要求畫師作畫。
幻燈片出示：
下面四幅圖，哪一幅最適合“深山藏古寺”的畫面，為什么?
第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。(深山有古寺)
第二幅：一座深山。(深山無古寺)
第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角。(深山露古寺)
第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水。(深山藏古寺)
2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事
3、你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?
(五)、總結(jié)道理
創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?
(平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)
(六)、作業(yè)設(shè)計
1、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?
參考：
(1)、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
(2)、解落三秋葉，能開二月花。
(七)、板書設(shè)計
想別人沒想到的事
大徒弟 很多小駱駝
二徒弟 許多駱駝頭
小徒弟 兩只在山谷中走
以少代多 (妙)
動腦 創(chuàng)新
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