《好朋友》優秀教學設計及教學反思

          時間:2021-06-29 16:30:48 教學設計 我要投稿

          《好朋友》優秀教學設計及教學反思

            教學目標:

          《好朋友》優秀教學設計及教學反思

            1.學會并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

            2.通過演唱歌曲,并能按照節拍做簡單地動作,加入律動表演。

            3.通過學唱歌曲,培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

            教學過程:

            一、導入:學生按照節奏說出童謠《找朋友》,在教室中分別上臺表演找出自己的好朋友。

            二、新授:

            1、初聽歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。(讓學生初步感受歌曲的情緒,對歌曲有一個初步印象)

            2、復聽歌曲:歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音?(拍手、跺腳)。(一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音,讓他們發現不同的聲音,激發孩子的學習興趣。)

            3、再次聆聽:在歌曲中一共拍了幾次手?并隨音樂拍一下。(通過設計這個環節,培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之后,特別想親身參與,這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作)

            4、最后一次聆聽:歌曲中是怎么樣找朋友的?引出歌詞,讓學生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,鍛煉孩子們的合作能力。

            5.學生自主讀歌詞,并加入拍手跺腳等動作(一年級學生對節奏的概念特別敏感,所以本環節著重培養孩子們的節奏感與動作協調性。)

            6、教師范唱歌曲,同學們仔細認真地聽老師唱歌,并小聲的跟老師演唱

            7、教師彈琴,生隨師演唱,并注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中,師及時的指導。(這首歌曲比較簡單,孩子們在聽完錄音及教師演唱后大部分同學基本能夠掌握,隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題)

            三、拓展

            1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演(一年級的孩子想象力跟表演欲都是非常強的,這個環節讓他們充分發揮想象力,加入自己的動作。)

            2、找表現好的同學上臺為大家表演自己的所編床的動作,并作出及時的表演。

            四、小結

            我們都找到了自己的好朋友,老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”,這樣,我們才是生活學習中的好朋友

            教學反思:

            一、活動準備

            準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟,條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案,整合起來,最后卻弄得支離破碎。

            二、教學過程

            整體教學過程不是很理想,最后導致自己在講課的時候險些進行不下去,自己講的'沒有感覺,學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大,但感覺自己上完之后量上多了,光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間,導致下課鈴響后課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課,但是自己最后卻把課上的普普通通,沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的,好動是他們的天性,把握住孩子的這一點,在課上多多的加入律動,孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時,我進行了一個大膽的嘗試,就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌,老師不采用教唱的方式,但效果卻不是特別好,導致很多孩子沒怎么唱會。上音樂課,如果孩子沒有學會唱歌,感覺自己有強烈的挫敗感。因此,在今后的教學過程中,我應該會選擇正向思維,而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤,自己在以后還應該多加努力,多聽別的老師上課,彌補自己不足的地方,讓自己變得優秀。失敗是成功之母,我愿在失敗中更快的成長起來,更何況路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

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