常見植物教學設計

時間：2021-06-29 17:22:39 教學設計我要投稿

常見植物教學設計范文

　　教材分析

常見植物教學設計范文

　　本節從生活環境、形態結構、繁殖方式等幾個方面介紹了種子植物以外的其他植物類群。體現了植物世界的豐富多彩和多樣性；對拓展學生的視野，為學生今后學習植物的進化、了解植物與環境的關系作了鋪墊。

　　教法指導

　　一、授課思路與方法

　　本節教學涉及的植物種類比較常見，材料易得，可見性較好。特別是三類植物在生活環境、形態特征、繁殖方式方面有較強的可比性。所以本課可通過學生實驗觀察來完成主要的教學任務。部分內容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類植物的進化地位等可通過學生自學，教師講解補充的方式進行。

　　二、課時安排

　　本節共安排1課時。

　　教案實例

　　一、教學目標

　　（一）認知目標

　　1．了解蕨類植物的主要特點。

　　2．了解苔蘚植物和藻類植物。

　　3．了解三類植物在進化上的關系。

　　（二）技能目標

　　1．通過標本采集，培養學生的觀察能力。

　　2．通過標本的觀察，提高學生的綜合比較和分析能力。

　　（三）情感目標

　　1．通過實驗觀察，培養學生實事求是的科學態度。

　　2．通過顯微鏡的使用，培養學生良好的實驗習慣和嚴謹的學習作風。

　　二、教學重點與難點：

　　1．教學重點：蕨類植物的主要特點及三類植物的進化地位。

　　2．教學難點：引導學生觀察各類植物的結構；蕨的生活周期。

　　三、教學準備

　　蕨生活史圖片或投影片，采集來的蕨類植物標本，苔蘚植物標本（附有詳細的生活環境記錄），經事先準備有藻類生活的'池水，水綿，海帶，紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。

　　四、教學過程

　　引言：自然界中植物種類是豐富多彩的，除了學過的種子植物外，還有許多別的種類的植物，它們與種子植物在形態、結構、繁殖方式、生活環境等方面有著很大的區別。下面就讓我們來認識幾種這樣的植物。

　　我們將通過觀察和閱讀課本對這幾種植物在生活環境、形態結構、繁殖方式三方面進行比較，然后進行小組交流，互相補充后列成表格。

　　示蕨標本、葫蘆蘚標本。

　　（一）請幾位同學說說蕨、葫蘆蘚（或墻蘚）、藻類植物的采集地點及采集地光照、陰濕情況。

　　（二）觀察標本

　　1．讓學生用顯微鏡觀察池水中的藻類植物，根據教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向學生出示海帶和紫菜（教師須事先準備好示教顯微鏡讓學生觀察衣藻、小球藻和水綿）。

　　2．用剪刀取一小片葫蘆蘚的葉，放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。并提示：主要觀察葉細胞的層數。

　　3．取完整的葫蘆蘚，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀察。提示：重點觀察根的細胞構成。

　　4．觀察蕨的營養體構成。用放大鏡觀察蕨大型羽狀復葉背面的孢子囊，用鑷子壓破一個孢子囊，取少量粉狀物放在載玻片上，放在顯微鏡下觀察蕨的孢子（提示：觀察孢子的顏色）。

　　5．取葫蘆蘚孢蒴，從中取出少量粉狀物，放在載玻片上，在顯微鏡下觀察。判斷粉狀物為何物。

　　教師補充并引導學生完成表格（見板書）：

　　蕨：生活在陰濕的環境中；有根、莖、葉的分化；用孢子

　　繁殖，孢子呈淡棕色。

　　葫蘆蘚：生活在很陰濕的環境中；有莖和葉的分化，葉由單層細胞構成，根是由單細胞組成的絲狀假根；用孢子繁殖。

　　藻類：種類很多，大多生活在水中；無根、莖、葉的分化；用孢子繁殖或細胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細胞藻類，水綿屬多細胞藻類，海帶和紫菜屬大型藻類。

　　問：從表中可以看出植物從藻類到苔蘚植物，再到蕨類植物，體現了植物在進化歷程中的哪些規律？引導學生討論后回答：

　　低等→高等簡單→復雜水生→陸生

　　并告訴學生：自苔蘚植物開始為高等植物（發育過程中出現了“胚”。）

　　要求學生閱讀課文：了解蕨的生活周期。完后請一學生上講臺向大家介紹蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教師再作適當補充并小結，重點強調：幼蕨的營養來自原葉體，當幼蕨能獨立生活時，原葉體死亡。

　　五、板書設計

　　第四節其他常見植物

　　（一）三類植物比較

　　生活環境

　　植物體構成

　　繁殖方式

　　蕨類植物

　　六、習題與解析

　　1．隨堂練習

　　（1）下面關于蕨類植物的敘述，正確的是（）

　　（A）植物體中無輸導組織（B）受精過程脫離了水

　　（C）葉片只是一層細胞（D）有根莖葉分化

　　（2）下列各植物類群中有單細胞個體的是（）

　　（A）藻類植物（B）苔蘚植物

　　（C）蕨類植物（D）種子植物

　　（3）苔蘚植物固定植物體的結構是（）

　　（A）根（B）假根（C）根狀莖（D）原葉體

　　（4）下列我國一類保護植物中不屬于裸子植物的是（）

　　（A）銀杉（B）珙桐（C）金錢松（D）水杉

　　2．課后作業

　　（5）下列哪項不是藻類植物的特征（）

　　（A）細胞內含葉綠素

　　（B）結構簡單，無根、莖、葉分化

　　（C）一般生活在水中，均為自養生物

　　（D）全部由單細胞構成，無多細胞種類

　　（6）海帶屬藻類植物，是因為它（）

　　（A）生活在水中

　　（B）沒有根、莖、葉分化

　　（C）具有帶狀葉綠體

　　（D）細胞內含葉綠素，能進行光合作用

　　（7）苔蘚植物比藻類植物高等些，主要體現在（）

　　（A）生殖過程中出現了胚

　　（B）一般具有莖和葉的分化

　　（C）受精過程沒有擺脫水的控制

　　（D）有假根固定植物體

　　（8）漁民養魚，往往要往魚塘里施肥，請分析施肥對魚的生長有什么好處？

　　（9）含有機質豐富的小池中，到春天常泛綠色，且水面冒出一些氣泡來。試分析這與藻類植物有什么關系？

　　3．參考答案

　　（1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻類植物可作為魚的餌料，往池塘中施肥可促進藻類植物的生長，從而為魚類提供更多的餌料。（9）泛綠是因為藻類植物大量繁殖的緣故，由于光合作用強，所以會冒出一些“氣泡”來，氣泡是氧氣。

　　4．簡要分析

　　（1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻類也有多細胞藻如水綿等。（6）本題主要考查藻類植物的特征：生活在水中，沒有根、莖、葉分化，具有帶狀葉綠體。而細胞內含葉綠素，能進行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點。（7）略。

　　【小資料】

　　叫“藻”不是“藻”的植物

　　有些水生被子植物的名稱中有“藻”字，但卻不屬于藻類植物。如：

　　黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物，莖長達2米，葉4~8枚，葉呈帶狀披針形，花單性，雌雄異株，果實長，圓柱形。

　　金魚藻是金魚藻科的一種多年生沉水草本植物，花小，單性，雌雄同株或異株，堅果。

　　狐尾藻屬于小二仙草科，根狀莖生于泥中，長達2米，葉4輪生，長2.5厘米，絲狀全裂，穗狀花序。花兩性或單性，雌雄同株，果實球形。

　　貍藻屬于貍藻科，是一種水生捕蟲植物。

　　茨藻屬于茨藻科，是一種一年生沉水被子植物。

【常見植物教學設計】相關文章：