說課 搜索需要的信息教學(xué)設(shè)計
一、 說課標(biāo)
信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)做為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說教材
《搜索需要的信息》是海南省出版社出版的信息技術(shù)第二冊第二章《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用》的第二節(jié)內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了撥號上網(wǎng)及網(wǎng)上瀏覽信息的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息的基本方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，也給學(xué)生提供了一個“將我所學(xué)，為我所用”的遼闊空間。
三、 說學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，從認(rèn)知水平來說，經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，有了一定的知識水平；從心理特征來說，主要表現(xiàn)為：好玩、好學(xué)、好問、好勝，但學(xué)習(xí)積極性與短暫性直接掛鉤，容易失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
四、 說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新能力，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)
①通過尋找海南有哪些旅游景點,掌握搜索信息的基本方法。
2.過程與方法目標(biāo)
①教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)海南旅游景點的文本、圖片、影像資料等，進(jìn)一步了解我的家鄉(xiāng)海南。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析及處理信息的能力。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
③利用演示文稿來展示經(jīng)過處理后的信息，溫習(xí)并鞏固了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了創(chuàng)作精神和創(chuàng)新精神。
3.情感與價值目標(biāo)
①通過尋找海南有哪些旅游景點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
②通過收集、整理海南旅游景點的資料，提高了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和熱情。
③引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4.教學(xué)重點、難點
重點：搜索需要的信息
（依據(jù)：以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生從大量未知的信息中尋找攝取自己所需要的信息的能力，因此將搜索需要的信息作為重點。因為在茫茫的網(wǎng)絡(luò)海洋中，通過自己的能力找到所需要的信息對于每一個網(wǎng)絡(luò)游民來說是最基本也是最關(guān)鍵的能力，而通過任務(wù)的完成來突出重點。）
難點：搜索信息的基本方法
（依據(jù)：以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生高速有效的攝取信息的技能，為此將搜索信息的基本方法作為難點。根據(jù)學(xué)情，在教學(xué)過程中通過學(xué)生探究、實踐來突破難點。）
五、 說教法
根據(jù)新課改理念，教材教學(xué)目標(biāo)及重難點的分析，我采用以“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”為主，”創(chuàng)設(shè)情境法” “設(shè)疑法”“自主探究法” “操作練習(xí)法”“演示法”“賞識教育法等為輔的教學(xué)方法。以此引發(fā)學(xué)生的自豪感和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；進(jìn)一步增強學(xué)生的自信心。
六、 說學(xué)法
根據(jù)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，變灌輸者為信息加工主體。在學(xué)法指導(dǎo)上，我采用的是自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲來操作，通過自主探索、相互協(xié)作，獲取知識和技能。
七、 設(shè)計思路
根據(jù)新課程的理念，圍繞教材，堅持以搜索處理信息為主線，以學(xué)生為中心，以任務(wù)為載體，以操作為手段，以發(fā)現(xiàn)為宗旨，以感悟為目的。注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取、加工、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)良好的信息意識和信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。
1．通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生自毫感和好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)學(xué)生的生活實際設(shè)計了教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)為明線，學(xué)習(xí)搜索信息的方法為暗線，讓學(xué)生帶著問題去完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過任務(wù)的完成激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
3．通過作品展示，以賞識激勵的評價增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們體驗到成功的樂趣。
八、 教學(xué)過程
根據(jù)設(shè)計思路和本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合八年級學(xué)生實際水平和生活情感，設(shè)計以下教學(xué)流程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
俗話說“好的開頭，就是成功了一半” 首先我展示制作好的名為《我的故鄉(xiāng)——美麗的文昌》的一個圖文并、聲色俱全的演示文稿。當(dāng)學(xué)生沉浸在這優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：“同學(xué)們想不想也制作一個如此優(yōu)美的演示文稿向遠(yuǎn)在海外的親朋好友們介紹海南的旅游景點呢？（想）哪你們知不知道這些美麗的圖片和優(yōu)美的音樂從哪里來呢？（網(wǎng)上）通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，我們可以查找到所有的信息。
在因特網(wǎng)上有豐富多彩的信息資源，就像浩瀚的海洋，這些信息資源是動態(tài)的，每天都在添加。想要查找需要的信息，如果沒有一個正確的方法，無疑是大海撈針。那我們怎樣才能在互聯(lián)網(wǎng)上查找到想要的信息呢？
引出課題《搜索需要的信息》
此環(huán)節(jié)設(shè)計通過展示故鄉(xiāng)文昌的美景，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種自豪感，引發(fā)好奇心，激起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在情景中主動積極接受任務(wù)。另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)情感，引入新課。
2．動手操作，完成任務(wù)，學(xué)會搜索信息的基本方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，突出重點、突破難點，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在這個環(huán)節(jié)我采取了以“驅(qū)動教學(xué)法為”主，“設(shè)疑法”、“自主探究法” “操作練習(xí)法”“演示法”“賞識教育法“等為輔的教學(xué)方法。以向遠(yuǎn)在海外的親朋好友介紹“海南家鄉(xiāng)的旅游景點”為任務(wù)明線，搜索信息的基本方法為暗線，通過任務(wù)的完成來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，（思起于疑，為了引發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性）在教學(xué)中，我首先設(shè)疑：我們已懂得利用確定的網(wǎng)址搜索信息的方法----將網(wǎng)址輸入到瀏覽器地址欄里，點擊搜索即可。如果不知道確定網(wǎng)址，我們又將如何搜索想要的信息呢？
接著出示任務(wù)：搜索海南的旅游景點
要求學(xué)生帶著任務(wù)來搜索需要的信息。在學(xué)生自主操作過程中，我巡視并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，提示并演示在地址欄中輸入要查找信息的相關(guān)文字，進(jìn)行搜索。如想搜索海南四大名菜，則將在地址欄中輸入“海南四大名菜”即可。
然后，讓學(xué)生們針對如何搜索到需要信息的方法進(jìn)行體會交流。并提問學(xué)生使用這種方法搜索信息應(yīng)注意幾點？
老師小結(jié)：搜索信息有兩種基本的方法：①在瀏覽器地址欄中輸入確定的網(wǎng)址；②利用搜索引擎進(jìn)行搜索，常用的.搜索引擎有g(shù)gle中文簡體(http://ggle.c)搜狐 (http://shu.c.cn)但在使用第二種方法時，應(yīng)注意以下三點：A：在搜索引擎的輸入框中輸入相關(guān)的文字 B：對搜索到的信息進(jìn)行篩選C:保存搜索到的信息，利用學(xué)過的復(fù)制、粘貼方法。
以任務(wù)驅(qū)動法為主，以演示法、操作法、討論法為輔的教學(xué)方法，控制和參與整個教學(xué)過程，讓學(xué)生結(jié)合“任務(wù)“進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí), 完成自主建構(gòu)自己的知識體系。培養(yǎng)學(xué)生分析判斷，解決問題的能力，在這個環(huán)節(jié)中通過任務(wù)的完成來突出重點，搜索方法的掌握突破難點。
3．溫習(xí)鞏固、提高使用能力
①分小組進(jìn)行活動，將收集到的資料進(jìn)行處理并制作成演示文稿。
②展示作品
此環(huán)節(jié)的意圖：在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極開展小組合作學(xué)習(xí)，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思維能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想。在學(xué)生操作時，我以平等的身份參與進(jìn)來，不僅能拉近師生間的距離，也便于及時解決學(xué)生在操作中遇到的問題。通過演示文稿的制作，復(fù)習(xí)了第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息的能力，以及培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作交流的能力。
③作品評價，體驗成功
我對部分同學(xué)制作的演示文稿給予點評，對學(xué)生的“亮點”要給予充分表揚，對不當(dāng)之處及時糾正。在教學(xué)過程中我利用豐富的激勵性語言讓信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一個充滿快樂、富有成就的趣味性活動。比如當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好了，我會對他們說“做得真不錯”“某某同學(xué)做的真好”“大家可以向他學(xué)習(xí)”等等，用這些激勵的語言給學(xué)生以充分的自信，將會收到良好的學(xué)習(xí)效果。
此環(huán)節(jié)的意圖： 以欣賞的眼光看待每位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，表揚或鼓勵他們，增強他們的自信心。可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，拓展思維，我點評時多采用賞育法，學(xué)生完成任務(wù)的作品要多肯定，可以培養(yǎng)學(xué)的觀察、分析能力及口頭表達(dá)能力，提高審美情趣。
4．小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了在互聯(lián)網(wǎng)上如何搜索到想要的信息，在這節(jié)課中我們學(xué)會了搜索信息的基本方法①在瀏覽器地址欄中輸入關(guān)鍵字②利用搜索引擎搜索。
5．作業(yè)布置
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了搜索信息的基本方法。元旦就快到了，每個班都在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)園地的制作。同學(xué)們可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源，制作一個電子刊物，題目為“我們的學(xué)習(xí)園地”。
評委點評：
本說課中，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點設(shè)置比較恰當(dāng)。教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)教學(xué)實際選用教學(xué)方法，“以任務(wù)為明線，學(xué)習(xí)搜索信息的方法為暗線，讓學(xué)生帶著問題去完成任務(wù)”，任務(wù)設(shè)置比較合理，并能夠注意教學(xué)設(shè)計依據(jù)的說明和呈現(xiàn)。
但是，第一，將“搜索需要的信息”作為課堂教學(xué)重點有所不妥，與教學(xué)目標(biāo)不相符合；第二，全課教學(xué)過程偏于簡單，教學(xué)內(nèi)容較少，課堂效率不夠高。
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