大班閱讀展示活動《快樂的森林之旅》最新教學設計
課題生成：
我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學和科學常識，又能培養(yǎng)其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學素養(yǎng)，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。
設計意圖：為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環(huán)節(jié)，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學后還要繼續(xù)努力學更多的知識。
活動目標：
1、引導幼兒運用巳有的閱讀經(jīng)驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。
2、通過展示活動，進一步培養(yǎng)幼兒的內部結構故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。
活動準備：
小動物圖片四張、禮物袋四個，音樂磁帶、小木偶等，“信”（內裝兒歌、故事、圖片）若干
活動過程：
1、出示木偶引題。
師：“今天天氣真好，我準備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的快樂森林之旅。”（我）師：“那就請乘上我的大汽車出發(fā)吧”
2、演讀結合，有感情朗誦。
師：“大森林到了，這是誰的家呀？咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業(yè)禮物，想不想看看里面是什么？”逐一出示信封內的兒歌，引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創(chuàng)意的`動作朗誦兒歌。
3、想說結合，創(chuàng)編故事。
告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么？”
幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事，給小故事取名字。
4、看說結合，培養(yǎng)圖文閱讀能力。
“現(xiàn)在，我們又要告別小羊繼續(xù)往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧。”
“咦，這是誰的家呀？”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物，看看是什么？”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。
（1）問：故事里有誰？告訴我們一件什么事情？
（2）某某小動物是一個怎樣的小動物？（繼續(xù)出示故事讓幼兒閱讀，提出相應的問題。）
5、活動結束
“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準備了一件小禮物。”（幼兒讀老師寫的信）“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”
6、聽音樂出活動室
“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎？好，現(xiàn)在，請乘上大汽車回家吧！”
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