《甜甜的日記》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生打開話匣子，樂(lè)于表達(dá)課堂上的所見所聞。
2.引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的眼睛、鼻子、首、口等感官去觀察、去體驗(yàn)，學(xué)習(xí)用幾句話將自己觀察到的、體驗(yàn)到的內(nèi)容寫下來(lái)，對(duì)寫話產(chǎn)生興趣。
3.在寫話的過(guò)程中學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)，初步感知日記的格式。
課前準(zhǔn)備
糖果用保鮮膜封好、學(xué)案
——摘自周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
【課前談話】
1.師：看看今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，聽課老師怎么樣？
生：很多；很多很多；格外多
2.（大屏幕出示課件）圖片、文字
【文字內(nèi)容】： 小朋友好！
杭州安吉路良渚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周 燕
引導(dǎo)學(xué)生觀察，知道了什么？
生1：您的名字。（學(xué)生用上了“您”，老師加以肯定。）
生2：周老師好！
生3：你的眼睛大大的，亮晶晶的。
3.師：周老師今天給大家?guī)Я艘环萆衩氐拇蠖Y物，先來(lái)猜一個(gè)字，這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的字，不過(guò)它穿著古代的衣服來(lái)的。
出示：（金文小篆）
讓學(xué)生猜一猜：這是什么字？怎么猜出來(lái)的？
學(xué)生猜到了“甜”字。老師簡(jiǎn)單描述“甜”字的由來(lái)，并出示楷書的“甜”字進(jìn)行比較，讀一讀。
4.猜猜這個(gè)大禮物是什么呢？
生：水果；糖；各式各樣的`糖果。
有一生說(shuō)：老師帶著甜甜的心上一堂甜甜的課。
【開始上課】
一、聚焦鏡頭，指導(dǎo)說(shuō)話
1.禮盒打開（課件），出示水果糖，師問(wèn)：你心里最想的是什么？
生1：真想吃一點(diǎn)糖。
生2：真想吃光它。
生3：想做更多，吃得更甜，自己做多一點(diǎn)糖。
2.（課件）跳出一顆糖果。
（1）師問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣？
生1：愛心型的。（師引導(dǎo)說(shuō)完整：它的樣子是愛心型的。）
生2：一半顏色是紅的，一半顏色是黃的。
生3：上面還有一點(diǎn)白色的。（師解釋：一粒一粒的白糖）
（2）師：用完整的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：這顆糖是愛心型的，它的顏色是一半黃，一半紅的，它的上面還沾著一些白糖。
師評(píng)價(jià)，并再指名說(shuō)說(shuō)，要求說(shuō)的不一樣。
生2：這顆糖是愛心型的，顏色是一半紅，一半黃，上面還有一些白色的糖。
（3）（課件）出示句式，同桌說(shuō)說(shuō)。
這顆糖真（ ），
，
。
師：要是能用上“好像”就更棒啦！
（指名交流）
生：這顆糖真漂亮，它的形狀是一個(gè)甜甜的愛心，它上面的白糖像女孩子穿的白紗裙。
（教師對(duì)這個(gè)孩子大大的夸獎(jiǎng)了一番，尤其是“像女孩子穿的白紗裙”，孩子說(shuō)得好，老師也及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)。）
獎(jiǎng)勵(lì)該生吃糖，老師做足了功夫，比如：你看大家的眼睛都一眨也不眨地看著你，那是羨慕。又如：它是第一顆跳到你的嘴里的糖，來(lái)，先舔一下，什么味道？吃吧，嗯，嚼一下，一點(diǎn)一點(diǎn)地咽到你的肚子里。（老師的語(yǔ)言很具煽動(dòng)性，不要說(shuō)坐在下面的學(xué)生了，就連聽課的老師有的也要忍不住咽一下口水了，呵呵）
（4）再出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。
句式：這顆糖真（ ），
，
。吃起來(lái)，味道就更棒啦！
，
。
（指名說(shuō)）
生1：這顆糖真可愛，它是愛心型的，它的顏色是一半紅一半黃。吃起來(lái)，味道酸酸甜甜的。（老師獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）
生2：這顆糖真可愛，它是愛心型的，顏色是漸變式的，一半是紅的，一半是黃的，一定很好吃。（老師也獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)學(xué)生吃糖。）再問(wèn)：味道是怎么樣的？生答：酸酸甜甜的，像一杯好喝的飲料。（周老師真聰明，不僅僅是讓學(xué)生吃糖這么簡(jiǎn)單，就在這樣無(wú)痕的情況下說(shuō)出了孩子品嘗以后最真實(shí)的感覺，非常精彩。）
【以上環(huán)節(jié)正如周老師教學(xué)預(yù)設(shè)中寫的“多角度觀察和體驗(yàn)”：分步驟指導(dǎo)孩子觀察，從多個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己觀察到的，隨機(jī)引導(dǎo)孩子整合語(yǔ)言。在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)也分步驟進(jìn)行，從一個(gè)詞語(yǔ)入手，到說(shuō)完整的一句話，再到嘗試整段連說(shuō)。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的興致始終是高漲的，“說(shuō)話——吃糖——說(shuō)話”，孩子們?yōu)榱四芟绕穱L到糖果的美味，努力把話說(shuō)好，時(shí)間也就在這快樂(lè)中流逝。】
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