關(guān)于《得道多助,失道寡助》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 積累 文言詞語，擴(kuò)充文言詞匯量，提高閱讀文言文的能力
2、朗讀全文，借助注釋，疏通文意，把握論證思路
3、反復(fù)誦讀，品味語言
4、正確認(rèn)識理解“得道多助”的現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認(rèn)識理解“得道多助”的'現(xiàn)實(shí)意義
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
前些天，我們學(xué)習(xí)了 孟子的《魚我所欲也》，了解了孟子舍生取義的崇高精神，今天，讓我們再一次走近孟子，進(jìn)一步了解主張 “仁政”“王道”的孟子。
二|導(dǎo)學(xué)過程
（一）、初讀，把握字音，讀出節(jié)奏（初讀字音和節(jié)奏）
1、教師范讀，要讀出氣勢（可找名家 的朗讀帶）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
學(xué)生聽讀，注意字音 和節(jié)奏
2、學(xué)生自由朗讀（大聲），讀準(zhǔn) 字音和節(jié)奏
3、學(xué)生試讀（可先齊讀，后指名讀，要找2-3名學(xué)生，重點(diǎn) 看字音和節(jié)奏）
（二）、譯讀全文，讀出內(nèi)容（再讀讀出內(nèi)容）
1、教師指導(dǎo)分段譯讀全文。（可根據(jù)內(nèi)容把分段，降低的難度。可分為 第一句，三里之城……天時(shí)不如地利也，城非不深也……地利不如人和也，故曰……結(jié)尾）
學(xué)生結(jié)合注釋，自行翻譯課文，并標(biāo)出 疑難詞句
2、學(xué)生質(zhì)疑、解答，學(xué)生邊讀邊翻譯，教師點(diǎn)撥
重點(diǎn)詞語：
天時(shí)：有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令
地利：有利于作戰(zhàn)的 地理?xiàng)l件
人和：作戰(zhàn)中的人心所向，山下團(tuán)結(jié)
郭：外城 環(huán)：圍 池：護(hù)城河 是：這 委：放棄 去：離開 域：限制
固：使……鞏固 畔：通“叛”，背叛 親戚;親戚朋友，包括 父母兄弟
重點(diǎn)句子；
天時(shí)不如地利，地利不如人和
夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也
以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣
域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力
3、理思路
①、教師點(diǎn)撥：本文的中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和 ”
②、學(xué)生思考討論：是如何 逐層展開論述的
學(xué)生 交流
教師交流時(shí)邊歸納：
論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和
進(jìn)攻一方——天時(shí)不如地利
防御一方——地利不如人和 （戰(zhàn)爭需要人和）
域民……
固國…… （治國需要人和）
威天下……
結(jié)論：得道多助 失道寡助
教師歸納后，小結(jié)
③探究“人和”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義
學(xué)生探究，孟子認(rèn)為，在戰(zhàn)爭和治國中都需要人和，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀阍鯓涌创撕?
學(xué)生討論交流。
（三）、賞析讀，體會(huì)語言特色（三讀品語言）
孟子 邏輯嚴(yán)密而富有文采，讀起來氣勢磅礴，有極強(qiáng)的說服力和感召力，這與所用的句式和修辭有關(guān)。
1、找出文中的排比句、對偶句和雙重否定句，體會(huì)其作用
學(xué)生劃出并交流其作用
2、學(xué)生有感情的朗讀，讀出氣勢。演讀
3、試背全文，
三、全課小結(jié)（略）
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