盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握唐朝農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮——水稻種植栽培方法的進(jìn)步；茶葉與蠶桑的生產(chǎn)；曲轅犁和簡(jiǎn)車(chē)；興修水利；唐朝手工業(yè)——絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、金屬鑄造業(yè)的發(fā)展；唐都長(zhǎng)安。
通過(guò)介紹唐代的曲轅犁、筒車(chē)等農(nóng)具比前代大為進(jìn)步的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較事物的能力。通過(guò)唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括的能力。
通過(guò)唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)均極為繁榮的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)水平不僅超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)唐代精美的絲織品和陶瓷器的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
重點(diǎn)：唐代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮發(fā)展
難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)展
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶“貞觀(guān)之治”和“開(kāi)元盛世”的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的概括景象，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出：唐初統(tǒng)治者調(diào)整了統(tǒng)治政策，使唐朝前期社會(huì)秩序比較安定，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件，在勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)下，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)得到發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象。
二、講授新課
穩(wěn)定的政治局面為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。這節(jié)課就來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出怎樣的面貌。
1、農(nóng)業(yè)——“稻米流脂粟米白”
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材杜甫詩(shī)，這首唐詩(shī)中包括了幾種農(nóng)作物？
（學(xué)生回答略）
教師提問(wèn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和哪些因素密切相關(guān)？
（讓學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)和今天實(shí)際情況進(jìn)行思考，回答的內(nèi)容越廣泛、越全面越好）
1）生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步
教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看圖片資料“雨中耕作圖”，簡(jiǎn)要介紹其方法是將稻種先培育成秧苗，再移植到稻田中，這種方法至今仍在沿用。大家想想，育秧移植栽培與以前那種漫天撤種、靠天吃飯的種植方法比起來(lái)，有哪些先進(jìn)之處？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：育秧移植栽培推廣后，農(nóng)民可選擇健康、茁壯的秧苗移植，保證了收獲時(shí)的產(chǎn)量和質(zhì)量。
2）生產(chǎn)工具的改進(jìn)
① 曲轅犁
耕犁是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中必不可少的工具，而它的結(jié)構(gòu)也是隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生著變化。
讓學(xué)生觀(guān)看一段曲轅犁影視資料。然后說(shuō)出觀(guān)后感。另外，教師向?qū)W生展示曲轅犁的分解示意圖和其他相關(guān)圖片。
教師總結(jié)：這些看似筒單的改造，都是古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的辛勤勞作中摸索出來(lái)的，是他們智慧的結(jié)晶。改造后的曲轅犁是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的耕犁。
② 筒車(chē)
除了耕地，灌溉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是至關(guān)重要的，我國(guó)人民很早就使用各種水車(chē)進(jìn)行灌溉。到唐代，由于農(nóng)業(yè)發(fā)展很快，不僅平原地區(qū)良田萬(wàn)頃，就是山地、丘陵一帶的荒地也被大量開(kāi)墾。為了適應(yīng)那里的需要，人們創(chuàng)制了新的灌溉工具——筒車(chē)，功效比翻車(chē)大得多。
（認(rèn)真觀(guān)看視頻資料并談個(gè)人見(jiàn)解）
為加深記憶和理解，教師向?qū)W生提供兩段材料
（1）川中水車(chē)如紡車(chē)，以細(xì)竹為之，車(chē)首之水，縛以竹筒，旋轉(zhuǎn)時(shí)低則舀水高則瀉水。
——《杜詩(shī)鏡銓》卷8
（2）“水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上……以灌稻田，日夜不息，紇勝人力。”
學(xué)生在教師指導(dǎo)下從材料中獲取有效信息，并分析此工具的優(yōu)勢(shì)。
（筒車(chē)與翻車(chē)相比確實(shí)有很多優(yōu)勢(shì)，既節(jié)省了人力、畜力，又提高了效率，一晝夜可灌溉田百畝以上。
3）興修水利
唐政府設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)管理水利，全國(guó)興修水利工程200多處，不僅遍及黃河、長(zhǎng)江流域，連邊遠(yuǎn)山區(qū)也有。（播放視頻資料）
4）茶葉與蠶桑的生產(chǎn)
教師向?qū)W生展示唐代飲茶用的各種器具及陸羽像和其著作《茶經(jīng)》，使學(xué)生對(duì)我國(guó)茶文化的起源和發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生回憶，我國(guó)自古就被稱(chēng)為“絲國(guó)”，唐代人的主要衣料還是絲織品和麻布。政府大力推廣養(yǎng)蠶種桑，當(dāng)時(shí)農(nóng)家房前屋后都是桑樹(shù)成蔭。除北方黃河流域外，在長(zhǎng)江流域也有所發(fā)展。由于蠶桑生產(chǎn)的發(fā)展，再加上唐朝人喜歡穿色彩鮮艷的絲綢服裝以顯富庶，所以絲織業(yè)成了唐代手工業(yè)中相當(dāng)發(fā)達(dá)的部門(mén)。
2、手工業(yè)——巧奪天工
1）絲織業(yè)
唐代絲織品的'花色、品種繁多，而其精美和織造技術(shù)的高超主要反映在當(dāng)時(shí)婦女們多姿多彩、精致華美的服裝上。我們一起來(lái)欣賞下面這個(gè)軟件中所展示的華美服飾。（出示搜集到的表現(xiàn)唐代服裝的軟件、圖片等，并用生動(dòng)、華麗的語(yǔ)言加以描述，讓學(xué)生欣賞并感受唐代絲織品的富麗、輕盈、典雅、高貴）
教師提問(wèn)：唐代絲織品種類(lèi)很多。結(jié)合現(xiàn)在的情況，誰(shuí)能說(shuō)出幾種絲織品的名稱(chēng)？
（教師指導(dǎo)學(xué)生參看課文小字回答）
除絲織品外，中國(guó)的陶瓷器也是世界知名。唐代人以陶瓷器為日常生活用品，除實(shí)用外，許多精品還有很高的藝術(shù)價(jià)值。
2）陶瓷業(yè)
教師向?qū)W生展示精美的唐代陶瓷器并并用生動(dòng)、華麗的語(yǔ)言加以描述，讓學(xué)生欣賞并感受。
（學(xué)生在欣賞后暢所欲言）
這些精湛罕見(jiàn)的工藝成為陶瓷發(fā)展史上的一大創(chuàng)舉，至今它仍以其明麗的色彩和生動(dòng)的造型而備受世人青睞。唐朝人除使用瓷器外，還在日常生活中使用金屬器皿，所以唐代金屬冶鑄業(yè)也發(fā)展很快。
3）金屬冶鑄業(yè)
教師出示多幅精美的金銀器圖片讓學(xué)生欣賞，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高超技藝。
隨著農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展迅速，人們?yōu)楂@得不同的生活必需品，就要進(jìn)行越來(lái)越頻繁的交換，因而一些人口眾多的大城市也越來(lái)越興旺。其中以唐都長(zhǎng)安最為富麗宏偉，而它作為一座商業(yè)城市，代表了唐代商業(yè)的發(fā)展水平。
3、商業(yè)——“長(zhǎng)安百萬(wàn)家”
1）城市布局
教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看“唐朝長(zhǎng)安城平面圖”，讓學(xué)生思考：通過(guò)看圖，你認(rèn)為唐都長(zhǎng)安在城市布局上有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生在觀(guān)察后發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，不一定全面）
教師歸納總結(jié)：在這座整齊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩汲侵校≌瑓^(qū)、商業(yè)區(qū)截然分開(kāi)。其中“市”為繁華的商業(yè)區(qū)；“坊”是住宅區(qū)，上百萬(wàn)的人口生活在其中。此外，全城的街道還有排水設(shè)施；唐政府也很重視城市綠化，“條條青槐街，相去八九坊”的唐人詩(shī)句，就是對(duì)長(zhǎng)安綠化的描繪。
2）人口和商業(yè)
讓學(xué)生閱讀下面材料：
長(zhǎng)安城內(nèi)兩個(gè)市，各有“二百二十行，四面立邸，四方珍奇，皆所積集”。
（學(xué)生閱讀思考并回答）
然后教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看教材《敦煌壁畫(huà)中的西域各族人》），提問(wèn)：這幅畫(huà)說(shuō)明了什么？
（學(xué)生看圖并談想法）
教師歸納：長(zhǎng)安城不僅是各民族交往的中心，還居住著很多來(lái)自異國(guó)他鄉(xiāng)的僑民。這些居民在城中從事200多種不同行業(yè)，開(kāi)設(shè)店鋪多達(dá)幾千家，再加上往來(lái)商旅川流不息，使整個(gè)長(zhǎng)安城興旺繁榮。不僅白天熙來(lái)攘往，甚至在夜間也是喧鬧非凡，真可以說(shuō)是“晝夜喧呼，燈火不滅”。長(zhǎng)安城以其特有的繁榮與興旺名聞海內(nèi)外，成為一座令人向往的國(guó)際性大城市。
小結(jié)：
隋唐盛世，是我國(guó)封建社會(huì)繁榮發(fā)展的歷史時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展，大片荒地被開(kāi)墾為良田，倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了吃用不盡的糧食、布帛。手工業(yè)、商業(yè)也極為興旺，人口明顯增加，唐玄宗時(shí)的戶(hù)數(shù)大約是太宗時(shí)的三倍，呈現(xiàn)出盛世景象。同學(xué)們以唐朝為例想一想：一個(gè)社會(huì)，它經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的原因是什么？
教師可以“如果你是唐代居住在長(zhǎng)安的人，你會(huì)看到或經(jīng)歷什么？”為題讓學(xué)生寫(xiě)一篇小文章。（字?jǐn)?shù)不限）
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第三課 盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮 教學(xué)設(shè)計(jì)示例四08-11
《開(kāi)元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)01-11
《開(kāi)元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
《唐朝盛世》教學(xué)教案設(shè)計(jì)07-02
《開(kāi)元盛世》教學(xué)反思08-22