《三個兒子》教學設計

          時間:2021-06-30 11:30:57 教學設計 我要投稿

          《三個兒子》精品教學設計模板

            這是一篇閱讀課文。

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            第一自然段至第六自然段主要寫三個媽媽在井邊打水,一個老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。兩個媽媽都夸耀自己的兒子如何好,另一個媽媽什么也沒說。她認為自己的兒子沒有什么特別的地方。

            第七自然段至第十三自然段主要寫三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的兒子迎面跑了過來。只有第三個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶。老爺爺說:只看見一個兒子。

            這篇課文向我們展現的是母親與兒子之間的情感,認識到作為孩子應該關心父母、體貼父母。

            1.教育學生認識到要關心父母、體貼父母。

            2.理解課文內容,明白老爺爺說話的意思。

            3.培養學生思維想象力。

            第一課時

            一、揭示課題。

            1.教師說:三個媽媽拎著很重的一桶水回家,這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現呢?

            2.板書課題。

            二、指導自學。

            1.輕聲讀課文,讀準字音。

            2.畫出不理解的詞,或聯系上下文理解詞義。

            3.想一想課文寫了一件什么事?

            三、檢查自學情況。

            1.指名讀課文,正音。

            沉甸(di6n) 胳膊(bo)

            2.理解詞語。

            特別:特殊,不平常的,超出一般的。

            四、指導閱讀第一至六自然段。

            1.默讀第一至六自然段。

            2.從書中畫出三個媽媽說的話,出聲讀一讀。

            (1)一個媽媽說:我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

            (2)又一個媽媽說:我那個兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。

            (3)這個媽媽說:有什么可說的,他沒有什么特別的地方。

            3.分組討論:她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

            (從誰也比不過他,看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣;從誰都沒有他那樣的好嗓子,看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎,甚至夸耀的語氣說。從他沒有什么特別的地方,看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的,沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

            4.指導讀三個媽媽說的話,體會語氣。

            采取分組練讀、集體賽讀的形式。

            五、鞏固:分角色有感情讀。

            第二課時

            一、檢查復習:

            1.三個媽媽在打水時,怎么說自己的兒子?

            (一個媽媽說:我那個兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。又一個媽媽說:我那個兒子唱起歌來,好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個媽媽說:他沒有什么特別的地方。)

            2.接下來發生什么事了?

            二、指導閱讀第七至十三自然段。

            1.輕聲讀第七自然段,想:主要講什么?

            (1)完成填空。

            一桶水可重了!水__________,三個媽媽__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

            (2)你從填上的詞語中體會到什么?

            (水桶里的水很滿,三個媽媽提著水很吃力。)

            (3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?

            (真想有人來幫忙)

            2.這時,迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現呢?

            (1)邊讀邊畫出有關句子。

            a.一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!

            b.一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。

            c.另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

            (2)抓動詞,體會最后一個孩子的想法和做法。

            a.找動詞。(跑到、接過、提著走。)

            b.最后一個孩子是怎么想的?

            (覺得媽媽特別辛苦。胳膊都痛了,腰也酸了,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

            (3)看到這個孩子的.做法,他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

            鼓勵學生展開想象,充分說。(他的媽媽在想:我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭,比不上第二個孩子歌

            聲動聽,但是他知道關心媽媽,知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想:只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶,主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。)

            3.理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

            三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯系自己的生活談一談

            (父母給了我們生命,養育我們很不容易。作為兒女,我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。)

            四、練習繪聲繪色地講故事。

            1.分組練習。

            2.指名匯報。

            3.集體評議。

            五、作業:把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

            課內練習

            一、寫出下列詞的反義詞。

            聰明( ) 特別一( )

            二、填上合適的詞語。

            ( )的歌聲 ( )的水桶

            ( )的地方 ( )的孩子

            三、理解詞語的兩種意思,分別造句。

            特別:(1)特殊、不平常的,超出一般的。

            (2)格外。

            1.特別

            2.特別

            四、閱讀課文片斷,并按要求作答。

            三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

            1.給未點標點處加上標點。

            2.寫出下列詞的反義詞。

            慢一( ) 重( ) 后( )

            3.從什么地方看出一桶水很重?

            4.看到媽媽拎著這么重的水桶,你會怎么做?

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