關(guān)于《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題
1、教師節(jié)那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達(dá)對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是一株紫丁香。
2、今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第5課
板書課題
5一株紫丁香
齊讀課題認(rèn)識株
3、（出示課件：紫丁香樹）
師講述：每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來，真香啊！
過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。
利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問題標(biāo)出來。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認(rèn)讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會(huì)的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì)讀了嗎？老師現(xiàn)在領(lǐng)著大家做游戲，誰認(rèn)字快誰就可以參加，想?yún)⒓訂�？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉(zhuǎn)）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì)了。課文會(huì)讀了，生字會(huì)認(rèn)了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫朗讀）
同學(xué)們一起來欣賞。
學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的'最好時(shí)機(jī)]
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
誰喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。
你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當(dāng)小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節(jié)。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？
夜夜是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習(xí)）
是啊！老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節(jié)。
�。ㄟ@兩個(gè)小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚(yáng)頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。）
3、學(xué)習(xí)第三，四小節(jié)
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節(jié)，用課文中的話說說。
誰能給牽掛換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說說，選一人匯報(bào)。
如：放寒假后開學(xué)了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補(bǔ)上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過馬路注意安全
是��！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛無時(shí)無處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著同學(xué)們的心田。千言萬語訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節(jié)吧。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時(shí)候你想對老師說什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節(jié)，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？
板書
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會(huì)把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己和同桌練練背誦。
現(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）
四、寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫得好，今天，我們來學(xué)寫三個(gè)字。
困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細(xì)觀察，有什么特點(diǎn)，自己試著寫一寫。
息：學(xué)生說說息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再試著寫一寫
�。己玫臅鴮懥�(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)。展示成果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。），寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）
五、小結(jié)：今天這節(jié)課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠(yuǎn)芬芳美麗。